CO2 a mais

Colégio Valsassina: A Caminho de uma Low Carbon School - compensação de emissões inevitáveis (ano lectivo 2010/11)

2011-09-30T14:14:00.000+01:00

Num mundo em que as Alterações Climáticas constituem um dos maiores desafios para a sustentabilidade do planeta, é obrigação de toda a sociedade conhecer o seu impacte no clima bem como agir de forma a caminhar para um futuro menos intensivo em carbono. O Colégio Valsassina está, por isso, empenhado em tornar-se numa Low Carbon School. A construção desta identidade passa pela adopção de práticas climaticamente responsáveis que integram princípios éticos e a vanguarda do conhecimento científico em matéria de redução de emissões de gases com efeito de estufa.

Pelo caminho, ao envolver toda a comunidade escolar no combate às Alterações Climáticas, o Colégio Valsassina acredita que a sua política educativa sustentável pode contribuir para a excelência da educação ambiental da futura geração de engenheiros, arquitectos, cientistas, gestores, políticos e cidadãos para que eles próprios sejam líderes capazes de desenvolver soluções eficazes para enfrentar um Clima em Mudança.

Somos todos responsáveis e, como tal, não podemos ficar à espera que "os outros" encontrem solução para este problema. “A caminho de uma Low Carbon School” é o nome de um projecto que pretende, ao nível local, combater as alterações climáticas e pôr em prática políticas sustentáveis na área da energia e transportes.

Queremos deixar uma marca para o futuro, dar o nosso contributo e caminhar para “comunidades de baixo carbono”.

Através do projecto “A caminho de uma Low Carbon School” o Colégio Valsassina está a ter uma actuação pioneira face à temática das Alterações Climáticas: internamente, pela gestão do carbono e comunicação/sensibilização específica com alunos e pais, e externamente, pela comunicação sobre as boas práticas desenvolvidas.

Ao promover a sustentabilidade de forma a travar as alterações climáticas, procura-se não apenas benefícios para o ambiente, mas também a nível económico e social.

O caminho a percorrer passa por contabilizar, reduzir, compensar (de acordo com a sua política de compensação) e comunicar a sua pegada de carbono seguindo orientações e metodologias reconhecidas e internacionalmente aceites.

De referir que, de acordo com as opções definidas na Estratégia e Política do Colégio Valsassina para o combate às alterações climáticas (documento disponível em http://new.cvalsassina.pt/images/stories/links/Ecovalsassina/Gestao_Voluntaria_de_Carbono/cvalsassina_estrategia_&_politica_low_carbon.pdf) apenas compensamos emissões consideradas inevitáveis.

Em relação ao longo do ano lectivo 2010/11 procedemos à compensação das emissões associadas:

• Às visitas de estudo para o exterior do concelho de Lisboa. O instrumento aplicado foi a taxa de carbono de acordo com o princípio do “utilizador-pagador”.

• Ao ciclo de vida da Gazeta Valsassina.
A edição da Gazeta Valsassina envolve o uso de um recurso natural que vem das árvores, o consumo de energia para produzir o papel, imprimi-lo e transportá-lo, liberta gases com efeito de estufa responsáveis pelo aquecimento global. Caminhando para uma Low Carbon School compensámos as emissões que não conseguimos evitar através do apoio a um projecto que sequestra o dióxido de carbono pelas raízes das plantas e o guarda no solo.

A Gazeta Valsassina é carbonfree – livre de emissões de carbono.

Fundo de Carbono - Contas 2009/2010

2011-03-27T22:26:00.001+01:00

O Relatório das contas relativas a este fundo está disponível para consulta no site do Colégio Valsassina, na área da Educação Ambiental -AQUI.

Evolução da Pegada Carbónica - Actualização dos dados

2011-03-27T22:24:00.005+01:00

Redução da Pegada Carbónica em 24%

2011-03-27T22:15:00.002+01:00

Continuamos a desenvolver trabalho tendo como meta reduzir a pegada carbónica do Colégio Valsassina em 10%, até 2012, tendo por referência os dados de 2006. Em 2009/2010 as actividades associadas ao Colégio Valsassina foram responsáveis pela emissão de 392 tonCO2e.

Neste ano lectivo foram compensados: - 28 tonCO2e relativamente às emissões (inevitáveis) associadas às deslocações das visitas de estudo. Esta medida é Carbonfree, certificada pela Ecoprogresso – Consultores de Ambiente S.A.;

- 13 tonCO2e relativas ao projecto de reflorestação do Parque Natural Sintra Cascais, ao abrigo da parceria, e validados, pela Cascais Natura.

De acordo com os dados finais relativos a 2009/2010 verifica-se uma redução de 24%.

Continuamos a trabalhar para nos assumirmos como uma Low Carbon School 2012

Balanço 2010/2011 - Projecto Oxigénio

2010-11-26T15:39:00.001Z

Vídeo "A tua energia faz a diferença"

2010-05-20T19:28:00.002+01:00

Ultima sessão do ciclo "A Tua Energia Faz a Diferença"

2010-05-04T23:01:00.006+01:00

A última sessão do ciclo "A Tua Energia Faz a Diferença" dedicada às questões da energia e eficiência energética realizou-se hoje. Desta vez o público alvo foram os alunos do 8º ano.

Esta acção foi dinamizada pela Eng. Ana Caldeira das Brigadas de Carbono da DECO - Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor.

Jornadas ecoValsassina - 30 Abril 2010

2010-04-23T11:52:00.002+01:00

Entrada livre

Inscrições: ecovalsassina@hotmail.com

Como construir um carro solar...

2010-04-23T10:53:00.003+01:00

Estamos a construir um carro solar.

O desafio foi colocado pela Ciência Viva, através do projecto Rali Solar 2010.

Na sequência das actividades realizadas ao longo dos últimos anos, no âmbito do projecto ecoValsassina, associámo-nos de imaediato a este desafio.

O grupo de trabalho é constítuido por cerca de 14 alunos do 8º (turmas A e B) e 9º ano.

Brevemente anunciaremos a data para os primeiros testes de desempenho do nosso carro! Contamos com a tua presença...

Sessões sobre eficiência energética para funcionários

2010-04-09T12:04:00.003+01:00

Na sequência do trabalho desenvolvido no combate às alterações climáticas realizaram-se, no passado dia 8 de Abril, duas sessões sobre eficiência energética destinadas a todos os funcionários do Colégio Valsassina.

Estas acções foram dinamizadas pelas Brigadas de Carbono da DECO.

Sessões "A Tua Energia Faz a Diferença" - Dia 2

2010-03-25T17:44:00.005Z

No passado dia 24 de Março foi a vez dos alunos do 4º ano participarem na sessão TWIST "A tua energia faz a diferença"...

Tal como os colegas do 3º ano, foi com grande entusiasmo que receberam os colegas TWISTERS e se comprometeram em estar atentos aos "maus comportamentos" dos seus familiares e amigos...

Área sobre Eficiência Energética no site do Colégio Valsassina

2010-03-23T22:31:00.002Z

Qual é o teu impacte no Planeta Terra?

A tua casa é eficiente em termos energéticos?

O que fazer para poupar electricidade, água, etc?

Estes são alguns dos itens que podes encontrar no site do Colégio Valsassina. A não perder, AQUI

Sessões "A Tua Energia Faz a Diferença" - Dia 1

2010-03-23T22:06:00.004Z

"A Tua Energia Faz a Diferença". Este foi o elemento central de uma sessão sobre Alterações Climáticas e Eficiência Energética que teve como público-alvo todos os alunos do 3º ano.

Esta sessão foi a primeira de um ciclo que pretende chegar a alunos de todos os ciclos e níveis de ensino do Colégio Valsassina.

A nossa meta é que todos se juntem ao movimento "A Tua Energia Faz a Diferença", assumindo o compromisso de em casa, na escola, com os amigos, familiares, etc. aplicarem acções tendo em vista um futuro sustentável.

A Tua Energia é Poderosa...

2010-03-20T22:53:00.005Z

Trabalho realizado pelos TWISTERS do Colégio Valsassina, no âmbito do concurso "Esmiuçar Copenhaga" da Agência Portuguesa do Ambiente.

Ciclo de Conferências "A nossa energia faz a diferença"

2010-02-28T15:36:00.004Z

No âmbito do Projecto TWIST preparámos um conjunto de sessões sobre Energia, Carbono, Alterações CLimáticas e Eficiência Energética.
Pretendemos envolver todos os elementos da comunidade nestas acções (em particular alunos de todos os ciclos de ensino), pois só com o contributo de todos é que será possível combater de forma efectiva as alterações climáticas.
O calendário destas acções é:

23/03, 13h30 - turmas do 3º ano (1º ciclo). Sessão dinamizada pelos TWISTERS do Colégio Valsassina.
24/03, 13h30 - turmas do 4º ano (1º ciclo). Sessão dinamizada pelos TWISTERS do Colégio Valsassina.
8/04, 11h e 15h - Funcionários do Colégio Valsassina. Sessão organizada pelos TWISTERS do Colégio Valsassina e dinamizada pelas Brigadas de Carbono da DECO.
19/04, 10h20 - turmas do 5º e 6º ano (2º ciclo). Sessão dinamizada pelos TWISTERS do Colégio Valsassina.
4/05, 14h45 - turmas do 8º ano (3º ciclo). Sessão organizada pelos TWISTERS do Colégio Valsassina e dinamizada pelas Brigadas de Carbono da DECO.

No dia 30 de Abril vai realizar-se as I Jornadas "Contributos para uma sociedade de baixo carbono". O público-alvo serão os alunos das turmas do secundário.

O programa provisório desta iniciativa é:

8h30 - Recepção dos participantes e entrega de documentação

8h50 - Abertura dos trabalhos

9h00 - Painel "Alterações Climáticas: O maior desafio do séc. XXI". Comunicações por especialistas em Alterações Climáticas, Energia e Carbono"

10h00 - coffe break

10h20 - Painel "Práticas para uma sociedade de baixo carbono". Pretende-se apresentar cerca de 4 comunicações de trabalho realizado nesta área. Para além do Colégio Valsassina serão convidadas outras escolas para partilharem as suas práticas.

14h00 - Workshops destinados aos alunos do 1º e 2º ciclo.

16h00 - Encerramento dos trabalhos.

Inquérito a hábitos de consumo (1º diagnóstico 2009/2010)

2010-02-28T15:17:00.005Z

As duas ultimas semanas de aulas do 1º Período e a primeira semana de Janeiro foram dedicadas à aplicação de um questionário sobre hábitos de consumo.
Esta acção enquadrou-se no Projecto TWIST e teve como principal objectivo proceder a um diagnóstico sobre certos comportamentos e atitudes relacionadas com o consumo de recursos naturais.

Os inquéritos foram aplicados a:

Alunos 2ºC n=246 (97% representatividade)
Alunos 3ºC n=283 (86% representatividade)
Alunos Sec. n=143 (75% representatividade)
Pais/Enc. Ed.+Profs n=412

Mexe-te!...Aproveita esta energia

2010-01-20T23:23:00.002Z

A Tua energia faz a diferença - junta-te a nós...

2010-01-20T23:11:00.002Z

«A Tua energia faz a diferença» é o nosso lema...

Desde Novembro de 2009 que este projecto está em implementação na nossa escola..
E até à data destacamos...

- Foi dada prioridade à auditoria ambiental, aplicação dos questionários sobre hábitos de consumo e ao cálculo da pegada carbónica do Colégio.
A partir desta auditoria trabalhámos um documento que constitui o nosso plano de acção detalhado para este ano e respectivo cronograma, o qual está fechado.
Em relação aos inquéritos sobre hábitos de consumo, foram aplicados a todos os alunos do 5º ao 12º ano. Procedemos a uma adaptação deste questionário para excell e foi enviado a todos os pais e professores. Até ao momento temos mais de 400 respostas (o que nos parece constituir uma amostra muito considerável). Estamos neste momento a trabalhar no tratamento dos dados.
Desenvolvemos uma ferramenta para cálculo da pegada cárbónica e procedemos à sua aplicação para verificar o "estado da arte": http://co2amais.blogspot.com/2009/07/pegada-carbonica-do-colegio-valsassina.html (o cálculo é feito sempre em relação ao ano lectivo anterior pois compreende o período entre Set. e Agosto).

Em termos de algumas acções incluídas no nosso plano de acção destacamos:
- Campanha de troca de lâmpadas: Envolveu todos os elementos da escola (alunos dos 3 anos ao 12º ano); professores e funcionários.
Deixamos aqui alguns links de acções relacionadas com este assunto: http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/11/troca-de-lampadas-decorre-em-bom-ritmo.html http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/uma-cidade-amiga-do-ambiente-4.html http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/uma-cidade-amiga-do-ambiente-3.html http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/uma-cidade-amiga-do-ambiente-2.html http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/uma-cidade-amiga-do-ambiente-1.html

Integrámos neste projecto as recolhas de resíduos na escola. Em particular iniciou-se uma recolha de REEE: http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/recolha-de-reee.html

Iniciámos um processo de compostagem, promovendo dessa forma a reciclagem de resíduos orgânicos (espaços verdes e cantina) produzidos no colégio: http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/compostagem-inicio-ao-enchimento-do.html

Iniciou-se um projecto de construção de um Green Roof: http://co2amais.blogspot.com/2009/11/pequenos-pulmoes-para-grandes-cidades.html

Foi criado um projecto designado "1 aluno, 1 árvore, 1 compromisso" através do qual envolvemos todos os alunos do colégio; contribui para protecção da natureza/biodiversidade (relacionado com 2010 Ano Internacional da Biodiversidade) e permite-nos compensar emissões inevitáveis pelo capacidade sumidoura das árvores plantadas: http://geracaoecovalsassina.blogspot.com/2009/12/1-aluno-1-arvore-1-compromisso.html

Foi produzido um vídeo para sensibilização da comunidade e cartazes sobre "boas práticas" para os gabinetes/salas de coordenação/direcção da escola...

E claro que, para as EMISSÕES INEVITÁVEIS (como sejam as emissões associadas às deslocações em visitas de estudo), é aplicada uma taxa de carbono de modo a compensar essas emissões. Os projectos escolhidos para esta neutralização asseguram a sustentabilidade ambiental e geram benefícios sociais...

E não ficámos por aqui....
Pretendemos que a nossa energia passe para todos...

Este blogue será um canal preferencial de comunicação sobre este projecto...
Envia-nos as tuas ideias e propostas...

Contamos com a participação de todos...

«TWIST – a tua energia faz a diferença»

2010-01-20T23:10:00.001Z

«TWIST – a tua energia faz a diferença» é um projecto da EDP Serviço Universal e da Sair da Casca dedicado aos alunos do ensino secundário.

O principal objectivo deste projecto é sensibilizar os jovens para o tema da eficiência energética e das alterações climáticas, através do desenvolvimento de acções em todas as escolas secundárias do país, que visam uma mudança de comportamentos coerente com um futuro sustentável.
twisters: Os principais protagonistas!
Trata-se de um grupo de quatro alunos e um professor de cada escola secundária do país, cuja principal responsabilidade será implementar acções na escola no âmbito da temática da eficiência energética e alterações climáticas, durante o ano lectivo de 2009 – 2010.
Na sequência do trabalho realizado pelo Colégio Valsassina no combate às alterações climáticas foi natural a nossa adesão a este projecto.
A equipa responsável é constituida pelas alunas: Beatriz Costeira (11º1); Filipa Mendes (12º1A); Margarida Costa (12º1B); Rita Ferrito (12º1B) e João Gomes (prof. Biologia).

A esta equipa pretendemos que se juntem todos os alunos da escola!
Para mais informações consultar: http://www.twist.edp.pt/

Pequenos pulmões para grandes cidades

2009-11-08T18:14:00.001Z

“Pequenos pulmões para grandes cidades” é o nome escolhido para o projecto de construção de um telhado verde para um dos edifícios do Colégio Valsassina.
"As coberturas são cada vez mais importantes", afirma o arquitecto Manuel Salgado, vereador da câmara de Lisboa para o urbanismo e planeamento estratégico. "Em Lisboa, essa solução ganha uma importância ainda maior a nível estético". Estes pequenos pulmões podem mesmo servir como reguladores térmicos da cidade. Segundo Manuel Salgado, a opção "pode reduzir dois a três graus centígrados na temperatura das cidades". Sendo certo que não substituem os jardins, "permitem respiração e ajudam a diminuir o efeito de estufa". Os chamados telhados verdes facilitam a circulação atmosférica, absorvem a água das chuvas e contribuem para uma redução do consumo energético devido aos seus poderes isoladores, e permitem ainda um isolamento acústico mais eficaz. Enquanto uma cobertura normal pode aquecer até aos 60 graus, uma com relvado chega apenas aos 25: a diferença reflecte-se na diminuição do uso de ar condicionado, na factura energética (redução de custos entre 20 a 30%) e na pegada ecológica (adaptado de www.ionline.pt).
Num projecto dinamizado pelas disciplinas de Área-Projecto e Biologia, do 12º ano, pretende-se estudar, projectar e por fim, instalar um telhado verde. Este projecto enquadra-se também na estratégia interna de combate as alterações climáticas que tem como meta reduzir, até 2012, a nossa pegada carbónica em 10%.

Pegada Carbónica do Colégio Valsassina (2006/07 – 2007/08): Redução de 14% das emissões GEE

2009-07-09T17:19:00.002+01:00

Para o cálculo da pegada carbónica anual definimos que cada ano lectivo corresponde ao período compreendido entre Setembro e Agosto do ano seguinte. Deste modo, é possível incluir toda a actividade da escola. Assim, em cada ano lectivo propomo-nos a calcular a pegada carbónica do ano anterior.De referir que o ano lectivo 2006/07 constituiu um ano de teste. Coincidiu com o início do projecto, tendo sido o primeiro ano a proceder a uma recolha detalhada dos dados necessários ao cálculo da pegada carbónica. Contudo, entre Dezembro de 2006 e Agosto de 2007 o Colégio passou por intensas obras de remodelação. Registou-se um aumento do número e volume de edifícios e aumentou-se a quantidade de muitos equipamentos. Deste modo, consideramos mais correcto adoptar o período correspondente entre Setembro de 2007 e Agosto 2008 (que corresponde ao ano lectivo 07/08) como o ano base para as análises necessárias à evolução da pegada carbónica.

Verifica-se assim, que a pegada carbónica em 2007/08 é de 444 tonCO2e. O que representa uma redução de 75 tonCO2e relativamente ao ano lectivo anterior, representando uma quebra de 14%.
Contudo, consideramos que este valor acarreta uma maior responsabilidade para assegurar o cumprimento da meta final, até 2012.
Não obstante, os dados apresentados levam-nos a repensar a forma como são organizadas as viagens, sobretudo as realizadas de avião. Impõe-se concluir o estudo, iniciado em Janeiro de 2008, sobre a possibilidade de compensar estas deslocações.
Verificamos que as emissões de âmbito 3 têm sofrido flutuações as quais acabam por influenciar de forma directa o valor final da pegada carbónica.

Em relação às emissões associadas à produção de electricidade adquirida, tem-se verificado uma tendência para um aumento que, em parte, pode ser justificado pelo processo de instalação em algumas salas de aparelhos de climatização, na sequência conclusão das obras iniciadas em 2007. Não obstante, estes valores devem ser alvo de uma urgente avaliação.

A importância e utilidade da ferramenta para o Colégio Valsassina

2009-07-09T17:09:00.001+01:00

Num mundo em que as Alterações Climáticas constituem um dos maiores desafios para a sustentabilidade do planeta o Colégio Valsassina, reforçando a sua condição de Espaço/Quinta, reconhece que a gestão voluntária do carbono e o combate às alterações climáticas passa em grande medida pela redução de emissões de Gases com Efeito de Estufa, por aumentos de eficiência, em particular, eficiência energética e pela utilização racional dos recursos naturais.
Reconhece ainda a importância de não esperar para agir e por isso assume voluntariamente o compromisso de gerir as emissões de carbono afectas à sua actividade, tendo em mente a sua visão e missão perante esta problemática, o que implica:
a) Actualizar anualmente o inventário de gases com efeito de estufa/pegada de carbono. A ferramenta construída será a base deste diagnóstico;
b) Definir, manter e actualizar o Plano de Acção Climática;
c) Definir e actualizar um plano/política de compensação das emissões de gases com efeito de estufa associadas à sua actividade anual;
d) Estabelecer e rever os seus objectivos e metas de redução tendo em vista tornar-se uma low carbon school;
e) Considerar o impacto carbónico, da fabricação e operação, dos produtos e serviços que utiliza ou venha a adquirir;
f) Comunicar interna e externamente os resultados obtidos, de modo a sensibilizar, educar e mobilizar a comunidade escolar para a alteração de comportamentos e para a questão das alterações climáticas.

Conhecer, anualmente, a pegada carbónica do Colégio Valsassina permite-nos avaliar o trabalho realizado, e decidir qual ou quais os sectores cuja acção deve ser prioritária. Como tal, anualmente são definidos, e avaliados, planos de redução e compensação.

Mas, acima de tudo, neste preciso momento pensamos estar em condições para analisar os dados dos últimos 2 anos e, com o apoio da ferramenta para cálculo da pegada carbónica, decidir qual a melhor forma de atingir a meta de 10% de redução, até 2012.

A ferramenta para cálculo da pegada carbónica do Colégio Valsassina (2)

2009-07-09T17:06:00.003+01:00

A ferramenta para cálculo da pegada carbónica do Colégio Valsassina foi construída entre Novembro de 2008 e Maio de 2009. Tem como base:
- A definição/escolha da metodologia de acordo com as directrizes do PGEE;
- A definição das fronteiras organizacionais e operacionais, nomeadamente a escolha dos 3 âmbitos;
- A determinação dos factores de emissão/conversão;
- O trabalho de parceria com a Ecoprogresso.

A ferramenta foi construída em suporte Excel, para o horizonte 2008-2012, tendo em consideração o período definido para a primeira fase do projecto “Gestão Voluntária de Carbono: a caminho de uma low carbon school”. A sua construção foi um trabalho coordenado pela Ecoprogresso e articulado com os elementos da equipa da energia do Colégio Valsassina, em particular o grupo de alunos.

Pretendemos que a ferramenta proposta nos apoie no tratamento da informação e na condução dos trabalhos de modo a atingir a meta final de redução, em 2012, mas também se caracterize por ser pedagógica, ou seja, que possa “ensinar a comunidade escolar” do que está a ser bem feito ou o que precisa de melhoria e nos indique qual o melhor caminho a seguir.

Esta ferramenta permite:
· Introduzir os dados para cada ano até 2011/2012;
· Apresentar o cálculo anual de emissões até 2011/2012;
· Visualizar o resultado da pegada até 2012 numa tabela resumo;
· Visualizar os gráficos da pegada de carbono até 2012 por ano e por fonte/actividade e por âmbito considerado:
· Acompanhar o cumprimento da meta de 2% ao ano e 10% até 2012;

Tem ainda a potencialidade de construir cenários.

A caminho de uma low carbon school: a construção de uma ferramenta para cálculo da pegada carbónica do Colégio (1)

2009-07-09T16:57:00.001+01:00

“A caminho de uma Low Carbon School” é o nome de um projecto que pretende, ao nível local, combater as alterações climáticas e pôr em prática políticas sustentáveis na área da energia e transportes.
O seu promotor é o Colégio Valsassina, através da Equipa da Energia, criada no âmbito do Conselho Eco-Escola. Para o desenvolvimento deste projecto foi criada uma parceria estratégica com a Ecoprogresso – Consultores em Ambiente e Desenvolvimento. Esta parceria permite-nos: adoptar e validar a metodologia mais adequada aos objectivos do Colégio, a formação dos elementos envolvidos; e o acompanhamento de todos os trabalhos.
Pretende-se elaborar e implementar um sistema de Gestão de Carbono associado às actividades do Colégio Valsassina, de forma a integrar as diversas questões ambientais onde o Colégio tem impacte, sob uma capa que abranja as Alterações Climáticas, a mais premente e actual ameaça ambiental, com importantes repercussões económicas e sociais.
Procedemos à construção de uma ferramenta para cálculo da pegada carbónica. Para tal, recorremos à metodologia de cálculo e comunicação de informação proposta pelo Protocolo de Gases com Efeito de Estufa (PGEE) que propõe, numa fase anterior ao cálculo da estimativa de emissões, o estabelecimento das fronteiras organizacionais e operacionais. Esta tarefa tem por objectivo identificar o universo de diferentes elementos abrangidos como sejam, por exemplo, todas as áreas de actividade da organização, os limites da sua ocupação geográfica e respectiva localização. Optámos por recolher dados relativos aos três âmbitos definido no PGEE, por considerar que estes oferecem um quadro de referência de registos abrangente, para gerir e reduzir as emissões directas e indirectas do Colégio Valsassina.

Visitas de estudo 2008/09 neutras em carbono

2009-07-03T21:37:00.000+01:00

Através do seu Programa interno de Gestão Voluntária de Carbono, e integrando ética e ciência, o Colégio Valsassina está empenhado em educar e mobilizar toda a comunidade escolar com vista a tornar-se numa Low Carbon School.
Uma das opções estratégicas deste projecto relaciona-se com a compensação de emissões inevitáveis, designadamente as que estão associadas às visitas de estudo, para o exterior do concelho de Lisboa.
As emissões GEE associadas a estas actividades correspondem, em 2008/09, a um total de 29 ton CO2 que, pelo terceiro ano consecutivo, serão compensadas.
É mais um passo a caminho de uma "Low Carbon School..."

Rock in Rio - Energy Globe Awards

2009-04-16T19:29:00.002+01:00

Fundo de carbono do Colégio Valsassina - primeira aplicação

2009-04-12T16:24:00.004+01:00

Para tornar o Colégio Valsassina uma Low Carbon School é fundamental envolver toda a comunidade escolar e desenvolver processos de apoio à concretização de medidas de redução da pegada carbónica e de compensação de emissões. Para tal foi criado, em Julho de 2008, um fundo de carbono no Colégio Valsassina através do qual se pretende financiar medidas de redução, de compensação e de comunicação.
Um dos instrumentos de apoio ao fundo de carbono foi a criação da «Taxa de Carbono» no Colégio Valsassina, a qual foi pela primeira vez aplicada às mensalidades em Dezembro de 2008.

Esta «Taxa de Carbono» tem por objectivos:
• Financiar no todo ou em parte o Fundo de Carbono do Colégio Valsassina;
• Contribuir para o cumprimento da meta de redução da pegada carbónica do Colégio Valsassina em 10% até 2012 (tendo por referência o ano base de 2006/07);
• Envolver toda a comunidade escolar em torno de um esforço comum: combater um problema de todos e tornar o Colégio Valsassina uma Low Carbon School;
• Contribuir para sensibilizar e educar a comunidade escolar no sentido da redução das emissões de gases com efeito de estufa.

A primeira aplicação deste fundo, realizou-se no passado dia 26 de Março, e envolveu todas as turmas do 1º ciclo na plantação de árvores nos espaços verdes do Colégio Valsassina. Pretendemos desta foram, sensibilizar uma parte da comunidade para a importância de combater as alterações climáticas e, ao mesmo tempo, envolver e responsabilizar os alunos para o trabalho que todos temos pela frente para reduzir a pegada carbónica da nossa escola e, com isso, contribuir para uma melhoria do ambiente do planeta.

Outras medidas já estão em preparação. Brevemente daremos mais notícias.

Seminário «Mercado de Carbono: regulado e voluntário»

2009-02-02T21:37:00.005Z

O Núcleo de Ambiente, Segurança, Saúde e Qualidade (NASSQ) do Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz (ISCSEM) vai organizar no próximo dia 14 de Fevereiro, o seminário «Mercado de Carbono: Regulado e Voluntário».

Sendo a problemática das Alterações Climáticas reconhecida mundialmente e o seu combate uma necessidade que urge, surgiram um conjunto de instrumentos de acção no sentido de reduzir as emissões de Gases de Efeitos de Estufa (GEE). Ao nível da União Europeia, a constituição do comércio Europeu de Licenças de Emissão (CELE) representa um papel fulcral na estratégia de luta contra as Alterações Climáticas.
Deste modo, é objectivo do presente Seminário, enquadrado na temática das Alterações Climáticas, apresentar o processo de Verificação CELE, através da abordagem das respectivas fases e metodologia e da experiência das verificações ocorridas nos últimos dois anos em Portugal.

(texto retirado de http://www.nassq.com/)

O nosso projecto Gestão Voluntária de Carbono - A caminho de uma Low Carbon School vai ser uma das comunicações apresentadas no âmbito da "A experiência das empresas com iniciativas de carácter voluntário".

Documentário + a Sul

2008-12-01T23:05:00.001Z

+ a Sul é um documentário de divulgação científica que ilustra o dia-a-dia de uma campanha antártica nas ilhas Shetland do Sul. Durante o Verão austral, entre pinguins, focas e baleias, os cientistas estudam as características e a distribuição do permafrost (solo permanentemente gelado) (solo permanentemente gelado) e o modo como as variações climáticas o estão a influenciar.

(texto retirado de www.cienciaviva.pt)

Para ver o documentário carregar AQUI.

Uma solução para o excesso de CO2?

2008-11-06T22:39:00.002Z

Aconselhamos o visionamento deste vídeo: Storing CO2 Underground in Australia

Gostavamos de receber as vossas opiniões?

Será uma solução para o excesso de CO2?

O investimento compensa?

Há outras alternativas?

...

Somos todos culpados!

2008-10-31T19:08:00.001Z

Até há pouco tempo não havia resposta para a pergunta: por que estão a subir as temperaturas na Antárctica e no Árctico? Se havia candidatos a culpados, como o aumento da intensidade do Sol, não existiam certezas científicas. Um estudo publicado ontem na revista “Nature Geoscience” garante que, afinal, as actividades humanas são a origem do problema.

(Fonte: www.publico.pt)

Para consultar o estudo carregar aqui.

Fundo de carbono no Colégio Valsassina 2008-2012

2008-10-10T21:18:00.002+01:00

Enquadramento e Justificação
Num mundo em que as Alterações Climáticas constituem um dos maiores desafios para a sustentabilidade do planeta, é obrigação de toda a sociedade conhecer o seu impacte no clima bem como agir de forma a caminhar para um futuro menos intensivo em carbono.

O Colégio Valsassina está, por isso, empenhado em tornar-se numa Low Carbon School. A construção desta identidade passa pela adopção de práticas climaticamente responsáveis que integram princípios éticos e a vanguarda do conhecimento científico em matéria de redução de emissões de gases com efeito de estufa.
Pelo caminho, ao envolver toda a comunidade escolar no combate às Alterações Climáticas, o Colégio Valsassina acredita que a sua política educativa sustentável pode contribuir para a excelência da educação ambiental da futura geração de engenheiros, arquitectos, cientistas, gestores, políticos e cidadãos para que eles próprios sejam líderes capazes de desenvolver soluções eficazes para enfrentar um Clima em Mudança.
Para tornar o Colégio Valsassina uma Low Carbon School é fundamental envolver toda a comunidade escolar e desenvolver processos de apoio à concretização de medidas de redução da pegada carbónica e de compensação de emissões. Para tal será criado um fundo de carbono no Colégio Valsassina através do qual se pretende financiar medidas de redução, de compensação e de comunicação.

Um dos instrumentos de apoio ao fundo de carbono é a criação da «Taxa de Carbono» no Colégio Valsassina.

Esta «Taxa de Carbono» visa:

Financiar no todo ou em parte o Fundo de Carbono do Colégio Valsassina;
Contribuir para o cumprimento da meta de redução da pegada carbónica do Colégio Valsassina em 10% até 2012 (tendo por referência o ano base de 2006/07);
Envolver toda a comunidade escolar em torno de um esforço comum: combater um problema de todos e tornar o Colégio Valsassina uma Low Carbon School;
Contribuir para sensibilizar e educar a comunidade escolar no sentido da redução das emissões de gases com efeito de estufa.

Estão previstos vários instrumentos passíveis de executar o fundo de carbono. Estes irão acompanhar a implementação da estratégia do Colégio Valsassina a caminho de uma Low Carbon School.

Estratégia e Política Low Carbon School para 2008-2012

2008-10-10T21:11:00.000+01:00

Na sequência do trabalho desenvolvido ao longo do último ano no âmbito do Projecto «Gestão Voluntária de Carbono: A caminho de uma Low Carbon School» e tendo por base a discussão gerada em torno do relatório da Pegada Carbónica, em particular com o Workshop realizado em Abril passado, estamos agora em condições de informar que já está definida a “Estratégia e Política Low Carbon School para 2008-2012".
Aqui deixamos apenas uma parte desse documento. Todos os interessados em consultar a versão completa devem solicitá-lo para o e-mail ecovalsassina@hotmail.com

Estratégia do Colégio Valsassina para as Alterações Climáticas
Demonstrando a sua responsabilidade climática, o Colégio Valsassina compromete-se a aproveitar o seu conhecimento e potencial educativo para actuar como catalisador da sustentabilidade da comunidade, contribuindo para uma geração futura mais adaptada a um clima em mudança. Através do seu Programa interno de Gestão Voluntária de Carbono, e integrando ética e ciência, o Colégio Valsassina está empenhado em educar e mobilizar toda a comunidade escolar com vista a tornar-se numa low carbon school.
“No institutions in modern society are better equipped to catalyse the necessary transition to a sustainable world than colleges and universities. They have access to the leaders of tomorrow and the leaders of today. What they do matters to the wider public” – David W. Orr, professor no College Oberlin e autor de “the last refuge” in Higher Education in a Warming World.

Visão
Num mundo em que as Alterações Climáticas constituem um dos maiores desafios para a sustentabilidade do planeta, é obrigação de toda a sociedade conhecer o seu impacte no clima bem como agir de forma a caminhar para um futuro menos intensivo em carbono. O Colégio Valsassina está, por isso, empenhado em tornar-se numa Low Carbon School. A construção desta identidade passa pela adopção de práticas climaticamente responsáveis que integram princípios éticos e a vanguarda do conhecimento científico em matéria de redução de emissões de gases com efeito de estufa.
Pelo caminho, ao envolver toda a comunidade escolar no combate às Alterações Climáticas, o Colégio Valsassina acredita que a sua política educativa sustentável pode contribuir para a excelência da educação ambiental da futura geração de engenheiros, arquitectos, cientistas, gestores, políticos e cidadãos para que eles próprios sejam líderes capazes de desenvolver soluções eficazes para enfrentar um Clima em Mudança.

Missão
“Students on today’s campuses are helping to lead the way now, and will soon be the leaders in business and governments who will be called on to address this ongoing worldwide threat.” – Al Gore, antigo vice-presidente dos EUA, em Abril de 2007 num programa do NWF Chill out: Campus solutions to Global Warming in Higher Education in a Warming World.
Para concretizar a sua visão, o Colégio Valsassina criou um programa interno de Gestão Voluntária do Carbono onde pretende envolver e orientar toda a comunidade escolar no caminho a percorrer para se tornar uma Low Carbon School.
O caminho a percorrer passa por contabilizar, reduzir, compensar (de acordo com a sua política de compensação) e comunicar a sua pegada de carbono seguindo orientações e metodologias reconhecidas e internacionalmente aceites.

Educar e mobilizar são as palavras-chave.
Contamos com toda a comunidade escolar para trilhar este caminho connosco...

Compensação de emissões - A opção pelo Projecto Extensity

2008-09-10T22:54:00.000+01:00

Projecto Extensity
«O contributo das pastagens permanentes semeadas biodiversas ricas em leguminosas para o sequestro de carbono»
http://extensity.ist.utl.pt

O Projecto Extensity – Sistemas de Gestão Ambiental e de Sustentabilidade na Agricultura Extensiva – é um projecto financiado pelo programa LIFE da Comissão Europeia e coordenado pelo Instituto Superior Técnico. Através de um Sistema de Gestão de Sustentabilidade, definido com a participação de várias ONG e do Estado, pretende-se optimizar o desempenho económico, social e ambiental das explorações agrícolas, quer directamente, quer em ciclo de vida. Em paralelo, os agricultores são apoiados tecnicamente na adopção de práticas sustentáveis.

O projecto promove a valorização deste esforço dos agricultores de duas formas: através de sistemas de certificação como Modo de Produção Biológico e Norma de Sustentabilidade Garantida, que asseguram a diferenciação dos seus produtos e a sua melhor remuneração pelos consumidores; e pela promoção da remuneração dos seus serviços ambientais e sociais pelo Estado e por entidades privadas. É neste sentido que as pastagens semeadas biodiversas e o sequestro de carbono em geral se enquadram.

Compensação das visitas de estudo 07/08

2008-09-10T22:53:00.003+01:00

Pelo segundo ano consecutivo as visitas de estudo realizadas pelo Colégio Valsassina foram compensadas.

Assumimos desta forma a nossa responsabilidade ambiental e damos mais um passo no caminho de tornar o Colégio uma Low Carbon School.

Pegada Carbónica do Colégio Valsassina

2008-07-03T00:55:00.001+01:00

A pegada carbónica, diz respeito ao total de emissões de GEE obtidas pelo inventário efectuado retirando o total de emissões que foram compensadas por este.
No ano a que se refere o inventário de emissões, o ano lectivo 2006/2007, o Colégio Valsassina foi pioneiro ao associar algumas das suas acções uma mensagem de responsabilidade climática recorrendo à compensação. As seguintes actividades foram compensadas:

100% das visitas de estudos e passeios organizados pelo Colégio Valsassina, em autocarro, para o exterior do concelho de Lisboa, realizadas em 2007, totalizando 19 t CO2e;
1 viagem de avião realizada a Londres, onde 2 alunos e um professor participaram na semana organizada pelo British Council dedicada a “greening cities”, totalizando 3 t CO2e.

Para anular o efeito de estufa destas 22 t CO2e, o Colégio Valsassina resolveu apoiar um projecto de produção de electricidade e calor a partir da biomassa em Karnataka, na Índia com o selo “gold standard” e ainda no cancelamento de licenças de emissão no âmbito do comércio europeu de licenças de emissão.
Sendo assim, considerando este total de toneladas de carbono compensadas, a pegada carbónica do Colégio Valsassina mantém-se em 94 toneladas de GEE directas e indirectas de comunicação obrigatória (âmbito 1 e 2) e de 425 toneladas de GEE indirectas de reporte voluntário.

Logotipo - Projecto GVC - Nova proposta

2008-06-30T00:43:00.003+01:00

O aluno António Grilo apresentou a mais recente proposta para o logotipo do Projecto «Gestão Voluntária de Carbono».

Gostaríamos de recolher as vossas opiniões sobre este e os restantes trabalhos apresentados para logotipo deste projecto.

WORKSHOP "A CAMINHO DE UMA LOW CARBON SCHOOL" - SÍNTESE DOS GRUPOS DE TRABALHO

2008-06-10T17:34:00.002+01:00

Grupo de discussão: Redução
Moderador: Filipa Louro
Resultados da discussão em grupo:

Ajustar torneiras com temporizador
Racionalizar os consumos
Reforço da sensibilização: acções mais efectivas (concurso eco-turmas, acções de limpeza)
Utilização de mais papel reciclado
Substituição voluntária dos babetes descartáveis acompanhada de sensibilização/explicação aos pais
Certos equipamentos como ar condicionado devem ser utilizados apenas em certas ocasiões
Isolamento das janelas de alguns edifícios
Continuar o esforço na poupança de papel
o Envio de circulares por e-mail
o Evitar o envio de informações em papel em duplicado
o Entrega de trabalhos em formato digital
o Impressão frente e verso
o Caixote de papel de rascunho na biblioteca
o Reutilização dos manuais escolares
o Envio eletrónico de recibos

Grupo de discussão: Compensação
Moderador: António Grilo
Resultados da discussão em grupo:

Medidas a nível nacional:
o Contribuem para ajudar o Governo
o Envolvem a comunidade; são mais sensibilizadoras
o Se possível a nível regional, o mais próximo possível do Colégio
Medidas a nível Internacional:
o Temos uma razão moral porque os países em desenvolvimento sustentam o nosso conforto
Certificação
o Sim, por entidades credíveis;
o Ter em atenção o balanço entre o impacto real dos projectos versus certificação
o Estamos dispostos a pagar mais por um projecto mais credível, tendo em conta o benefício.
Duração
o O mais longo possível atendendo às necessidades e tendo em conta o ciclo de vida das matérias primas

Benefícios directos/indirectos: Devem escolher-se soluções de compromisso entre os benefícios: analisar os projectos caso a caso

O que compensar?
Se tivermos capacidade compensar todas as emissões
Caso contrário compensar as mais expressivas

Grupo de discussão: Financiamento
Moderador: Joana Magalhães da Silva
Resultados da discussão em grupo:

Empregar 1 € do que se paga pelo Colégio na G.V.C.
Contactar patrocinadores através da divulgação dos projectos (empresas dos pais) uma vez que se sabe que há empresas em que essas acções “contam” para a responsabilidade social
Paineis fotovoltaicos como fonte de financiamento uma vez que a energia se pode vender
Evitar-se as viagens de avião como forma de poupar dinheiro em compensação e em reduzir emissões
Registar a patente do prjecto e vendê-la a outras escolas uma vez que somos pioneiros e temos experiência de estar dentro do Colégio e de trabalhar dentro do projecto
Contactar a C.M.L. para (re)florestação do Colégio
Vender plásticos velhos para reciclagem/tinteiros
Voluntário:
- Cálculo das emissões totais da deslocação casa-escola e escola-casa durante um ano e saber a que quantia corresponde em termos de compensação (comprar créditos)
- Saber com quanto se deve contribuir mensalmente
- Aplicar o dinheiro no fundo de carbono do Colégio
- Divulgar/publicitar o que fazemos e através disso conseguir parcerias com empresas, o que acaba por ser a única fonte de financiamento

Logotipo - Projecto Gestão Voluntária de Carbono

2008-06-03T23:12:00.005+01:00

Apresentamos mais uma proposta de logotipo para o Projecto Gestão Voluntária de Carbono. Gostaríamos de recolher as vossas opiniões (ecovalsassina@hotmail.com)...

Colégio Valsassina já está equipado com paineis fotovoltaicos

2008-05-28T01:13:00.001+01:00

Para saber mais consultar http://www.geracaoecovalsassina.blogspot.com/ ou http://rockinrio-lisboa.sapo.pt/

Icebergs, Neve e Muitos Pinguins – As razões do Ano Polar Internacional

2008-04-21T00:02:00.004+01:00

Comunicação do Dr. José Xavier proferida no âmbito do ciclo de Conferências “Na fronteira da Ciência” da Fundação Calouste Gulbenkian .

O problema das alterações climáticas é, como todos sabemos, de âmbito global sendo, porém, nas latitudes extremas , como no Árctico e na Antárctida, que mais se fazem sentir os seus efeitos sendo por isso as regiões polares de extrema importância na análise dos impactos deste problema.
A Antárctida foi-nos apresentada por este investigador como um continente com área semelhante à da Europa sendo que no Inverno pode duplicar a sua superfície devido ao congelamento da superfície do Oceano Antárctico. Segundo José Xavier, os pólos são regiões extremamente sensíveis do ponto de vista biológico e ecológico que desempenham diversas funções de regulação como por exemplo: regulação dos níveis de CO2 na atmosfera e regulação do nível médio das águas do mar.
Os impactos são de tal modo notórios e a sensibilidade de tal modo evidente que se pode falar em comunidades que funcionam como bio-indicadoras das alterações climáticas. Por estranho que pareça não estamos a falar de organismos com baixo nível na cadeia alimentar mas sim de predadores de topo, como é o caso dos albatrozes.
José Xavier apresentou dois gráficos referindo-se ao comportamento à procura de alimento e ao sucesso reprodutivo dos albatrozes, durante a sua época de reprodução. Em anos normais, os albatrozes reproduzem-se com elevadas taxas de sucesso e apresentam-se pouco dispersos, alimentam-se em regiões próximas da sua colónia (2-3 dias (Figura 1).

Quando as variações de temperatura são acentuadas estamos perante anos anormais (Figura 2). Nestes anos os albatrozes apresentam-se muito dispersos, alimentam-se em regiões longe da colónia (cerca de 15 dias) e o sucesso reprodutivo é baixa já que a taxa de mortalidade das crias é alta (Figura 3).

António Grilo, Filipa Louro, Marta Magalhães da Silva, Pedro Silva.
Trabalho apresentado no âmbito dos Jovens Repórteres para o Ambiente

Ano Polar Internacional – API – Objectivos e papel de Portugal.

2008-04-21T00:01:00.001+01:00

Há cinquenta anos que não se realizava um Ano Polar Internacional – API. O último tinha sido realizado em 1957/58, e julgou-se agora que era de extrema importância regressar a esta temática. Pela primeira vez na sua história Portugal ao API, que se iniciou em Março de 2007 e vai até Março 2009.

Com uma História intimamente ligada com a exploração polar com navegadores como João Corte-Real ou Fernão de Magalhães, Portugal pretende agora efectivar o seu contributo no âmbito da preservação, ciência, educação e investigação polares.

Um dos tópicos no topo da agenda política portuguesa para este ano, está a ratificação do Tratado da Antártida que reserva este continente à ciência e à paz. Como principais objectivos do nosso país neste API destacam-se:
· Fortalecimento e melhoria dos estudos portugueses no âmbito da ciência polar;
· Execução de trabalhos científicos de excelência;
· Investigação em novas metodologias e técnicas de investigação;
· Investimento na nova geração de cientistas polares;
· Criação de condições para um Plano Polar Português.

No âmbito da participação portuguesa estão envolvidos 15 cientistas de 9 Universidades e Laboratórios de investigação; 7 projectos chave (de entre 200 a nível mundial); 10 projectos paralelos e 400 professores de 200 escolas, reunindo milhares de estudantes.

FONTE: Xavier, J; Icebergs, Neve e Muitos Pinguins – As razões do Ano Polar Internacional – Comunicação apresentada no ciclo de conferências “Na fronteira da ciência” da Fundação Calouste Gulbenkian.

António Grilo, Filipa Louro, Marta Magalhães da Silva, Pedro Silva.

Trabalho apresentado no âmbito dos Jovens Repórteres para o Ambiente.

Alterações climáticas e saúde

2008-03-16T15:39:00.007Z

Desde sempre o nosso planeta tem conhecido diversas modificações no seu clima. No entanto, assistimos hoje a uma aceleração desse processo natural, e às suas consequências, às quais chamamos Alterações Climáticas. A presença do Homem na Terra é a principal culpada deste fenómeno.

Actividades humanas como a indústria energética, manufactureira, da construção ou dos transportes, responsáveis pela a queima de combustíveis fósseis; a criação de gado, responsável pela libertação grandes quantidades de metano; e a queima de resíduos agrícolas, florestais e urbanos, têm vindo a provocar um aumento da concentração de gases com efeito de estufa, como o dióxido de carbono, o metano ou o vapor de água, na atmosfera.
Estes gases encontram-se naturalmente na atmosfera, onde retêm as radiações infravermelhas que a Terra reflecte, e reenviam-nas para a Terra, aumentando a sua temperatura média – ao que chamamos Efeito de Estufa. Mas quando as concentrações destes gases na atmosfera são elevadas, este efeito é ampliado. Deste modo, as zonas glaciares, que muito contribuem para a reflexão da radiação solar, derretem, tornando-se impossível evitar a subida da temperatura do planeta. Há, portanto, uma maior formação de vapor de água e nuvens que, se, por um lado, diminui a entrada de radiação solar na atmosfera, dificulta ainda mais a sua saída.
As alterações climáticas têm inúmeras consequências em todo o mundo. Entre elas, destacam-se o aumento da temperatura média da Terra (mais 0,6º C desde o início do século) e o aumento do nível médio das águas do mar devido à destruição dos gelos e consequentes alterações nas correntes oceânicas. Esta subida afecta as populações das zonas costeiras que vêem as cidades onde habitavam ficarem submersas, e forçará o deslocamento de populações inteiras, podendo provocar vagas de refugiados e catástrofes humanitárias.
O ciclo hidrológico, o regime de precipitação e a disponibilidade de água também serão bastante afectados, prevendo-se que a população que vive em zonas de difícil acesso aos recursos hídricos passe de 1/3 para 2/3 em 2025, o que poderá provocar um aumento do número de mortes por desidratação, bem como graves problemas na produção agrícola, e assim provocar problemas de subnutrição em diversos países.
Prevêem-se ainda alterações da frequência e intensidade de frio e calor e uma maior frequência de fenómenos climatéricos extremos, como furacões, chuvas intensas, ondas de calor e cheias, os quais provocarão um aumento da mortalidade no período em que ocorrerem, conforme se evidencia pela forte correlação visível nas Fig. 2 e Fig. 3.

Além disso, um aumento da temperatura aliado a cheias mais frequentes em zonas temperadas cria as condições ideais para o desenvolvimento de mosquitos, e de outros vectores de propagação de doenças, como a febre-amarela, o dengue ou a malária.
No caso da malária, a doença é causada por mosquitos que transportam o parasita Plasmodium vivax, que necessita de três semanas a temperaturas entre 14,5ºC e 35ºC para incubar, sobrevivendo mais de 15% dos mosquitos, por exemplo, a 22ºC. Por contraste, são necessários 56 dias para incubar a apenas 18ºC, e a 40ºC ocorre a mortalidade térmica deste parasita (Martens, 1998). Um aumento de temperatura ao longo do ano favorece portanto o seu desenvolvimento em climas temperados, como se pode ver na Fig. 5.

Actualmente, cerca de metade da população mundial é afectada pela malária, endémica em 106 países, alguns dos quais à beira de um colapso malárico. Todos os anos morrem 1.5 milhões de pessoas e registam-se 500 milhões de novos casos, pelo que esta doença (em conjunto com o VIH/SIDA e a tuberculose) é um grande obstáculo ao desenvolvimento de países, principalmente africanos.
Segundo a Agência Lusa, “os países do Sul da Europa poderão ser atingidos por doenças já erradicadas no continente no prazo de 50 a 100 anos, devido ao previsível aumento da temperatura e a outras alterações climáticas, defendem alguns especialistas. Países europeus como Portugal, Espanha, Itália e Grécia poderão voltar a conviver com a malária, erradicada de Portugal em 1950, e o dengue, ambas doenças tropicais transmitidas pelos mosquitos”.
No entanto, não se verificam actualmente casos de malária em Portugal, pelo que se conclui que a população endémica de mosquitos não se encontra contaminada com o parasita Plasmodium Vivax. A ocorrência de malária é ainda pouco provável, pois nos meses de calor (entre Julho e Setembro), temos períodos de incubação mínimos de 20 dias, que correspondem a taxas de sobrevivência do mosquito entre os 24% e os 31%. Num futuro próximo, as previsões apontam para períodos de incubação do parasita inferior a 10 dias e uma taxa de sobrevivência do mosquito entre os 31 e 35%, factores que combinados aumentarão significativamente a probabilidade de ocorrência de malária em Portugal.
A transmissão desta doença (fig. 6) ocorre quando um mosquito fêmea pousa sobre uma superfície da pele descoberta e nela mergulha as suas componentes bucais em forma de agulha. Atravessando a epiderme e a derme, perfura a rede de microcapilares sanguíneos, sugando o sangue e impedindo-o de coagular através da saliva. Das glândulas salivares do mosquito são libertados os parasitas Plasmodium Vivax para a corrente sanguínea, que os transporta até ao fígado, onde são introduzidos em células hepáticas, começando assim a multiplicar-se.

A malária é uma doença ainda mais nefasta pois sistema imunitário humano apenas é accionado uma a duas semanas após a picada de mosquito, só então surgindo os sintomas indicativos da doença: cefaleias, dores musculares, febres altas e suores abundantes.
Em cada 30 segundos morre uma criança de malária, e muitas das sobreviventes sofrem de lesões cerebrais.

Bibliografia:
Filkel, M., "Bedlam in the blood malaria", National Geographic Magazine, July 2007
Gomes, J., "Sustentabilidade na terra", Constância Editores, 2002
Petit, J.R. e tal; “Climate and atmosferical history of the past 420 000 years from the Vostok ice core in Artárctica” Nature 399, 1999
Calheiros, José Manuel; “Alterações Climáticas e repercussões na Saúde” (apresentado no Ciclo de Conferências Ciência e Saúde da Fundação Calouste Gulbenkian).
Harvard Medical School: “Climate Change Futures: Health, Ecological and Economic Dimensions.”
Instituto de Medicina Molecular da Universidade de Lisboa: www.imm.ul.pt

Para consultar este artigo na página oficial dos Jovens Repórteres para o ambiente carregar aqui.

Nota: existem duas versões: em português e em inglês.

Trabalho apresentado no âmbito dos Jovens Repórteres para o Ambiente por:

Ana Filipa Louro, 11º 1A; António Grilo, 12º1A; Marta Magalhães da Silva, 9ºA; Pedro Silva, 12º 1A

Logotipo para o Projecto "Gestão Voluntária de Carbono"

2008-03-11T22:37:00.007Z

Na última reunião do Conselho Eco-Escola um dos temas discutidos foi a criação de um logotipo para o Projecto Gestão Voluntária de Carbono.

O conselheiro Fábio Cruz (11º 5) ficou com a responsabilidade de concretizar as ideias levantadas na reunião.

E os resultados estão aí:

Versão 1

Versão 2

Enviem as vossas opiniões para ecovalsassina@hotmail.com

Qual a versão preferida?

Sugestões?...

Relatório da Pegada Carbónica do Colégio Valsassina

2008-03-10T13:13:00.003Z

O problema do efeito de estufa e consequente aquecimento global é já de conhecimento generalizado. O que falta generalizar é a consciência efectiva de que cada um de nós tem impacto neste problema. Cada um tem a sua parte de responsabilidade neste fenómeno e suas consequências. Cada um de nós tem a sua PEGADA CARBONICA.
É no seguimento de uma consciência adquirida e de um crescente empenhamento em trabalhar para que o seu impacto na crise climática global seja cada vez menor que o Colégio decidiu partir para a acção. É neste âmbito que surge o Relatório da Pegada Carbónica do Colégio Valsassina.
Actualmente o nosso país emite cerca de 2 toneladas de dióxido de carbono por segundo, ou seja, emitimos 1000 toneladas de dióxido de carbono a cada 8,4 minutos. Queremos ser parte da solução e não parte do problema. Por isso, em parceria com a Eco-Progresso decidimos fazer uma avaliação das emissões do Colégio criando em seguida mecanismos de compensação das emissões.

As emissões dividem-se, segundo o protocolo de Quioto, em três âmbitos. No caso do Colégio: Ao âmbito 1 dizem respeito às emissões cujas fontes são detidas ou controladas directamente pelo Colégio. Ao Âmbito 2 dizem respeito as emissões indirectas relativas à produção de energia utilizada na actividade do Colégio. Ao âmbito 3 dizem respeito as emissões indirectas relativas a fontes que não decorrem directamente da actividade do Colégio como o tratamento de águas residuais ou as deslocações casa-trabalho-casa dos colaboradores e alunos.
Os dados preliminares do relatório mostram que as nossas emissões no período compreendido entre Setembro de 2006 e Agosto de 2007 se distribuem por:

Âmbito 1: Sem dados disponíveis
Âmbito 2: 80 toneladas de dióxido de carbono emitidas
Âmbito 3: 139 toneladas de dióxido de carbono emitidas.

Ainda até ao final do período será divulgado o Relatório da Pegada carbónica do Colégio Valsassina.

Pensar a Terra – Agir no Valsassina!

Gestão Voluntária de Carbono - o que estamos a fazer...

2008-02-23T17:51:00.001Z

Não pode haver melhor ilustração da necessidade de uma acção global por parte dos seres humanos do que as questões colocadas pelo impacte da actividade humana sobre a nossa atmosfera.
O Colégio Valsassina é uma escola particular que se situa em Lisboa. Desde a sua fundação que prossegue um ideal que procura compatibilizar com a vida em sociedade e, por isso, promove uma educação para a diferença, uma educação para a mudança, uma educação globalizante.
As alterações climáticas são actualmente, um dos maiores flagelos ambientais, responsáveis por graves impactes económicos, sociais e ambientais, muitos dos quais já irreversíveis. Essas consequências estão amplamente realçadas no último Relatório de Desenvolvimento Humano (2007/2008) onde se refere que as alterações climáticas não são um cenário futuro.
A causa deste problema ambiental reside no aumento exponencial das emissões de Gases com Efeito de Estufa (GEE), sendo o Dióxido de Carbono (CO2) o que se apresenta em maiores quantidades, fruto em grande parte, da queima de combustíveis fósseis, ou seja, utilização de Energia, incluindo a sua transformação em electricidade. Assim, pode-se considerar que o problema das alterações climáticas é um problema principalmente energético. Sendo a energia um input oneroso para todos os sectores da economia, deve-se caminhar para uma melhoria da eficiência energética.
Uma abordagem racional às questões de energia e carbono conduz à Hierarquia do Carbono:
1. Promover o uso racional dos equipamentos e sistemas responsáveis pela emissão directa ou indirecta de GEE; Reduzir na procura;
2. Instalar equipamentos e sistemas energeticamente eficientes e sistemas de controlo que promovam conforto eficiente;
3. Utilizar energia de fontes limpas (renováveis, cogeração, calor residual).

Aplicar esta hierarquia implica iniciar um plano de redução do consumo de energia e outros recursos e controlo das emissões de carbono, que se repita no tempo, com uma intenção de ser sempre melhor, sensibilizando e educando para as questões energéticas e para a responsabilidade climática através da Gestão Voluntária de Carbono (GVC).

Deste modo, integrando a componente energia e carbono, reduzindo o consumo energético e consequentemente as emissões de Gases com Efeito de Estufa pela implementação de medidas de redução de emissões, o Colégio Valsassina estará no caminho de se constituir como uma Low Carbon School, ou seja, uma Escola onde as preocupações com o impacte da sua actividade no clima foram integradas na gestão quotidiana, levando à determinação de acções de gestão da actividade que reduzem o seu impacte no clima, com benefícios económicos e sociais.

Cenários e condicionantes
Sendo a educação ambiental uma área em destaque nas opções estratégicas do Projecto Educativo do Colégio, e tendo em conta o trabalho desenvolvido nos últimos 5 anos (desde a entrada na rede Eco-Escolas), existem já um conjunto de medidas vocacionadas para o combate às alterações climáticas assim como algum conhecimento adquirido. Neste contexto é de destacar a monitorização aos consumos energéticos e as auditorias energéticas.
Por sua vez, existe interesse e vontade de toda a comunidade escolar em dar sequência ao trabalho realizado até à data. Assim, para o desenvolvimento e implantação desta estratégia considera-se necessário criar uma equipa multidisciplinar, que junte professores, alunos, funcionários e direcção, a par do trabalho em parceria com uma empresa cujo core business se centre nas Alterações Climáticas e na Gestão das Emissões de Dióxido de Carbono.
A gestão voluntária de carbono (GVC) ainda está a nascer em Portugal e por isso pode assumir-se como um elemento-chave de diferenciação para as empresas que não estão abrangidas legalmente pelo Comércio Europeu de Licenças de Emissão, mas que pretendem reduzir as emissões de gases com efeito de estufa resultantes da sua actividade e, desta forma, mitigar o efeito das alterações climáticas.
Pretende-se que esta estratégia seja aplicada numa primeira fase, até 2012, ano em que termina o primeiro período de aplicação do Protocolo de Quioto. Após esta data, pretende-se dar sequência ao trabalho desenvolvido num horizonte temporal até 2020. De referir que a UE quer começar a desenhar desde já um quadro para um acordo global pós-Quioto em 2012.
E se houver uma contribuição de outros países, a UE está disponível para reduzir as emissões de dióxido carbono em 30 por cento até 2020. A estratégia e a calendarização propostas colocam o Colégio Valsassina na linha da frente das empresas ambientalmente conscientes.

Diagnóstico e acção
Os meses de Dezembro de 2007 e Janeiro de 2008 foram dedicados ao diagnóstico. Nesta fase procedeu-se à caracterização das fontes de emissões de GEE associadas à actividade do Colégio Valsassina. A mediação das emissões segue as Directrizes do Protocolo de Gases com Efeito de Estufa. Serão quantificadas, e comunicadas as emissões de âmbito 1, 2 e 3. As principais tarefas incluídas nesta fase são:

Diagnóstico da empresa/colégio: pretende-se caracterizar os consumos de energia e a forma como esta é utilizada; Caracterizar-se-á a frota assim como a acessibilidade por parte dos colaboradores;
Análise da estrutura e procedimentos internos com impacte na GVC:
Elaboração do Relatório do Diagnóstico e Pegada Carbónica.

De referir que nesta fase de diagnóstico estiveram envolvidos:

Alunos das turmas 10º1A e 10º1B que precederam à caracterização e levantamento de todos os aparelhos de climatização e refrigeração;
Alunos do conselho eco-escolas que procederam ao tratamento e organização de todos os dados;
Professores funcionários e encarregados de educação responderam a inquéritos sobre o modo de deslocação casa-escola-casa;
Serviços administrativos (sector contabilidade) que procederam à recolha dos dados relativos às deslocações de avião e consumos associadas à frota do Colégio Valsassina;
A equipa da Ecoprogresso acompanhou todo o processo fornecendo apoio e esclarecendo todas as dúvidas que foram surgindo.

O relatório da Pegada Carbónica será um precioso instrumento de trabalho a partir do qual se decidirá quais as medidas de redução e as metas a atingir.

Ao promover a sustentabilidade de forma a travar as alterações climáticas procura-se não apenas benefícios para o ambiente, mas também a nível económico e social. Embora o desenvolvimento sustentável exija a alteração de opções tecnológicas, administrativas e de comportamentos para evitar consequências negativas para a sociedade no seu todo, também oferece grandes oportunidades.

Perante o actual quadro, torna-se fundamental sensibilizar os cidadãos para a importância que o comportamento de cada um poderá ter, através de pequenas acções, na mitigação de impactos ambientais. Contamos com toda a comunidade escolar para o conseguir…

Prof. João Gomes

A crucial step to the future

2008-02-23T17:46:00.002Z

(Foto: André Correia)

If we want to change the world, why don’t we start by changing our “home”? That’s what we thought, in Colégio Valsassina.
Our school in central Lisbon had new facilities since last summer. The new buildings were designed and built according to the principles of energy efficiency. Renewable sources of energy are now being used.
We are on the path of becoming a Low Carbon School, the first one in Portugal.

Trabalho apresentado no âmbito dos Jovens Repórteres para o Ambiente, por:

André Correia, 11º 1A;

Carlos Ruivo, 11º 1A;

Joana Magalhães da Silva, 11º 1A.

UE - 20% de energias renováveis em 2020 ...

2008-01-21T14:39:00.000Z

Faz de 2008 um ano melhor...

2008-01-02T12:15:00.001Z

Aplicação para telemóvel mede as tuas emissões

2007-12-03T00:10:00.000Z

Portugueses criam programa que mede a emissão de gases de efeito de estufa, apresenta estatísticas individuais e compara-as com metas do Protocolo de Quioto. 30.11.2007 - 18h25 , João Pedro Pereira - Jornal Público

Três cientistas portugueses criaram uma aplicação para telemóveis que permite ao utilizador saber, de forma personalizada, a quantidade de gases de efeito de estufa que as actividades do dia-a-dia emitem. O projecto, desenvolvido ao longo do último ano num centro de investigação da Comissão Europeia, foi apresentado hoje, em Lisboa.
O pequeno programa chama-se mobGAS e já pode ser descarregado gratuitamente para o telemóvel. É, contudo, necessário ter um aparelho compatível com a tecnologia usada e que permita aceder à Internet.
Depois de instalado, o mobGAS calcula a emissão dos principais gases responsáveis pelo efeito de estufa. Para isto, é preciso configurar a aplicação, introduzindo factores como a área da habitação, número de electrodomésticos, transportes que utiliza, hábitos de higiene e alimentares.
Uma vez definido aquilo a que os investigadores chamam “o dia típico”, o utilizador deverá quotidianamente registar as actividades extraordinárias, de forma a obter um cálculo da respectiva pegada ecológica.Os investigadores tinham já desenvolvido um produto semelhante para computadores pessoais.O telemóvel, porém, permite um registo mais frequente das diferentes actividades do dia-a-dia.
“A ideia é ter o mobGAS como contador personalizado e aproveitar momentos mortos para inserir o que fazemos”, explicou a responsável pelo projecto, Ângela Pereira, sublinhando ainda o facto de existirem muito mais telemóveis do que computadores.
O mobGAS compara as emissões individuais com a média do país escolhido pelo utilizador e com a média mundial. Para além disto, apresenta uma personagem cuja expressão se altera (de sorridente a zangada) consoante os valores se aproximem ou afastem das metas estabelecidas no Protocolo de Quioto.
Quem quiser ter acesso a estatísticas mais detalhas e guardar um histórico das emissões que produz (no telemóvel é apenas possível registar os dados de uma semana) deve criar uma conta no site do projecto e transferir semanalmente, a partir do telemóvel, os valores obtidos.
Os dados enviados pelos utilizadores serão alvo de tratamento estatístico e servirão para estudar os efeitos deste tipo de iniciativas na consciencialização dos cidadãos.
Ângela Pereira garantiu, contudo, que os dados serão anónimos.A investigadora diz não ter expectativas concretas quanto ao número de utilizadores que se interessem por esta aplicação (o acesso à Internet via telemóvel não está massificado), mas adiantou estar a trabalhar com a Quercus num concurso, ainda sem moldes definidos, que encoraje o uso do mobGAS.
Ângela Pereira avançou ainda que a equipa pretende entrar em contacto com fabricantes e operadores, com o objectivo de pré-instalar a aplicação nos telemóveis postos à venda.
A versão Portuguesa de mobGAS© já está disponível para download em mobGAS.

Jornal Público on-line (1-12-07)

(Nota: a relevância e o aspecto inovador deste projecto levaram-nos a transcrever esta notícia do Jornal Público)

Jovens repórteres para o ambiente no Colégio Valsassina

2007-11-23T21:56:00.000Z

O projecto jovens repórteres para o ambiente é uma das vertentes em que a Fundação para a Educação Ambiental - FEE - desenvolve a sua actividade. Em Portugal o projecto é, como já vem sendo hábito, dinamizado pela Associação Bandeira Azul da Europa - ABAE.
O Colégio Valsassina aderiu há cinco anos ao projecto Eco-Escolas mas só neste ano lectivo foram reunidas condições de disponibilidade de alunos e professores para aderirmos ao projecto Jovens Repórteres para o Ambiente. Este projecto visa o desenvolvimento de trabalho jornalístico sobre um determinado tema relacionado com o ambiente. A equipa do Colégio Valsassina será composta por alunos dos 9º, 11º e 12º Anos e por professores de Biologia, Inglês e Fisico-Química.
Escolhemos como tema algo que tem sido a tónica do trabalho do EcoValsassina nos últimos anos são as Alterações Climáticas. Neste domínio o Colégio Valsassina assume-se actualmente como escola modelo, pioneira em diversas áreas, implementando projectos únicos no país. É tendo como base o trabalho até agora desenvolvido e os conhecimentos adquiridos que serão elaborados os trabalhos jornalísticos. Esses trabalhos deverão ser divulgados num órgão de comunicação social com o qual o colégio estabelecerá parceria.
Os trabalhos do colégio serão igualmente divulgados ao nível 2 - internacional - o que implica o estabelecimento de parcerias com escolas estrangeiras.Neste âmbito, nos passados dias 19 e 20 de Novembro quatro alunos da equipa - António Lima Grilo, Joana Magalhães da Silva, Marta Magalhães da Silva e Pedro Silva - e o professor coordenador João Gomes representaram a escola no seminário de apresentação do projecto em Leiria. Os principais objectivos do seminário foram a apresentação do projecto e sua metodologia bem como alguma formação relativa às ferramentas de publicação e divulgação do trabalho jornalístico efectuado. No final deste seminário o colégio divulgou a sua actividade com um poster que foi votado (por todos os participantes - alunos e professores), em conjunto com um outro, como o melhor poster presente.
Brevemente iremos começar a trabalhar e daremos notícias regularmente. O site do projecto é www.abae.pt/jra.php . Esperamos, como sempre contar com o apoio de todos os que quiserem participar, por um melhor ambiente.

António Grilo

Gestão Voluntária de Carbono no Colégio Valsassina: O caminho para uma “low carbon school”

2007-11-08T15:42:00.000Z

As alterações climáticas são actualmente, uma das maiores ameaças ambientais, responsáveis por graves impactes económicos, sociais e ambientais, muitos dos quais já irreversíveis.
Na sequência de um conjunto de contactos e pequenos trabalhos conjuntos entre o Colégio Valsassina e a Ecoprogresso no contexto do Carbonfree, no decurso de 2007, considerámos que era a altura de integrar e sistematizar a componente do Carbono associada à nossa actividade, integrando o trabalho já desenvolvido no âmbito dos projectos Eco-Escolas e Carbonforce.

A Ecoprogresso propõe-se assim apoiar a concepção e implementação de um sistema de Gestão Voluntária de Carbono associado às actividades do Colégio Valsassina de forma a integrar as diversas questões ambientais onde o Colégio tem impacto, sobre uma capa que abranja as Alterações Climáticas. Integrando a componente energia e carbono, reduzindo o consumo energético e consequentemente as emissões de Gases com Efeito de Estufa pela implementação de medidas de redução de emissões , o Colégio Valsassina estará no caminho de se constituir como uma "Low Carbon School", ou seja, uma Escola onde as preocupações com o impacte da sua actividade no clima foi integrada na gestão quotidiana, levando à determinação de acções de gestão da actividade que reduzem o seu impacte no clima.

Uma abordagem racional às questões de energia e carbono pode ser vista na chamada Hierarquia do Carbono:

Promover o uso racional dos equipamentos e sistemas responsáveis pela emissão directa ou indirecta de GEE; Reduzir na procura;
Instalar equipamentos e sistemas energeticamente eficientes e sistemas de controlo que promovam conforto eficiente;
Utilizar energia de fontes limpas (renováveis, cogeração, calor residual).

Assim, aplicar esta hierarquia é de certa forma iniciar um plano de redução do consumo de energia e outros recursos e controlo das emissões de carbono, que se repita no tempo, com uma intenção de ser sempre melhor, sensibilizando e educando para as questões energéticas e para a responsabilidade climática da única maneira legítima: através do exemplo – a Gestão Voluntária de Carbono.

A Gestão Voluntária de Carbono compreende três fases fundamentais:

Caracterização das fontes e estimativa de emissões de GEE;
Elaboração de um programa de redução de emissões de GEE;
Comunicação interna e externa dos resultados obtidos e divulgação de informação.

Este projecto que agora se inicia tem como primeiro objectivo caracterizar as fontes de emissões de GEE associadas à actividade do Colégio Valsassina. Na sequência deste diagnóstico será produzido e publicado o primeiro relatório sobre a Pegada Carbónica do Colégio Valsassina.
Este diagnóstico servirá de guia ao trabalho que pretendemos desenvolver no combate às alterações climáticas.

A nossa meta, para 2010, é tornar o Colégio uma “low carbon school”…

Conselho Eco-Escola e Ecoprogresso (www.ecoprogresso.pt)

Tecnologia (com)Prometedora

2007-11-05T12:38:00.000Z

O mundo de hoje em dia permite-nos comunicar com qualquer parte do mundo, saber informações, procurar pessoas, saber notícias, ver imagens, contactar empresas, fechar negócios, efectuar operações financeiras, jogar nos casinos, enviar cartas, saber o estado do tempo, ouvir estações de rádio, fazer compras em todo mundo com um simples clique. Sem sairmos de casa, tudo o que queremos nos vem bater à porta sem que seja necessário deslocarmo-nos. Por trás de todas essas operações está a maravilha da produtividade mas sobretudo a maravilha da tecnologia. É a evolução tecnológica, que se verifica a um ritmo cada vez mais acelerado a cada ano que passa, que nos permite todas estas comodidades. Essa tecnologia, porém, tem custos. Custos financeiros, sobre os quais não me irei debruçar, mas, sobretudo, custos humanos e ambientais. Custos humanos que se traduzem em homens mulheres e crianças (os escravos do século XXI, os escravos da modernidade) que trabalham em condições que desconhecemos. Os Custos ambientais, aqueles que (sem desprimor dos outros), me merecerão maior atenção, são, sobretudo, os que dizem respeito às consequências da eficácia produtiva e de transporte com que hoje nos deparamos.
Para que consigamos ter tudo o que queremos, à distância de um clique, no nosso país, na nossa cidade, na nossa casa, há fábricas (milhares de milhões de fábricas) a operar em todo o mundo com especificidades distintas; há companhias aéreas que deslocam os produtos em todo o mundo e há empresas de transportes que movimentam os produtos das fábricas. Todas estas instituições trabalham com dois objectivos comuns: o primeiro é o de satisfazer as necessidades com que nossos hábitos consumistas os confrontam; o segundo é o de aumentar a concentração de gases com efeito de estufa e de gases poluentes na atmosfera. Esse não é um objectivo – insurgir-se-ão. Não. Não se não tivéssemos conhecimentos. Não se não monitorizássemos o trabalho. Não se não nos tivessem alertado. Não se não houvesse alternativa. Sim, porque tudo o que acabei de dizer é uma realidade. Todos os estudos e pareceres científicos até hoje elaborados estão de acordo num ponto, mas, é certo, em divergência noutro ponto. Estão de acordo quando dizem que as alterações climáticas são um facto e que têm actualmente uma enorme percentagem de causas antropogénicas. Estão em desacordo no respeitante às consequências. Ninguém consegue prever quais os impactos reais das nossas acções. Produzimos tecnologia (com todos os impactos ambientais adjacentes) para produzirmos equipamentos vários que vão ainda ter mais impacto sobre o ambiente.

Somos crianças que brincam inconscientemente.

Segundo dados recolhidos em amostras de gelo, a concentração de dióxido de carbono na atmosfera terrestre antes da revolução industrial rondava as 280 partes por milhão (ppm). Um século depois, em finais da década de 1950, efectuaram-se medições que permitiram estimar a concentração de dióxido de carbono na atmosfera em cerca de 315 ppm. Uma diferença de 35 ppm em cem anos, o que equivale a um incremento médio anual de 0,35 ppm. As medições realizadas na actualidade revelam que a concentração se situa nas 380 ppm. É uma diferença de 65 ppm em 50 anos o que representa um incremento médio anual de 1,3 ppm. Estes dados (acho eu) fazem-nos reflectir sobre o nosso estilo de vida, os nossos hábitos, as nossas opções, mas sobretudo o nosso futuro.
Há porém umas crianças mais velhas que outras. Umas mais responsáveis que outras. Umas mais conscientes que outras. É por isso que hoje já assistimos a alguma canalização da tecnologia para diminuir o nosso impacto.
Folheio uma revista datada de Agosto de 2006: 8º Edição do Challenge Bibendum – veículos de todo o mundo chegam a Paris movidos pelos mais diversos combustíveis e há até aqueles que sejam capazes de funcionar com vários combustíveis diferentes (Volvo V70 multi-fuel). Folheio outra revista de Outubro de 2006: “O veículo do futuro é eléctrico”. Folheio outra de Janeiro de 2007: a BMW vai produzir 100 unidades de um modelo que funciona a hidrogénio, o Hydrogen 7. Folheio outra revista de Setembro de 2007: ainda a insistência nos híbridos. Mais uma revista de Outubro de 2007: o mesmo tema que tinha sido tratado em Setembro.
De facto são muitos os novos combustíveis alternativos: o biodiesel, o bioetanol, o hidrogénio, entre outros… Porém não deixa de ser triste reparar que há mais um século (altura que em os primeiros automóveis rolavam) já Henry Ford tinha produzido o seu primeiro veículo que funcionava a álcool e Rudolf Diesel alimentava o motor a que deu o seu nome com óleo de amendoim. Não é triste pelo facto em sim. É triste percebermos que estamos um século atrasados e que percebemos muito tarde qual o caminho certo a seguir quando ele já tinha sido iniciado.
Outra questão que também nos deveria envergonhar diz respeito à tecnologia híbrida. Pensarão, provavelmente, que o primeiro veículo a socorrer-se de motores eléctricos associados a motores a gasolina para se movimentar data das últimas décadas, ou, os mais ousados, do último século. Pois bem – estão todos errados. A honra da construção do primeiro veículo que utilizou motores a gasolina auxiliados por motores a electricidade cabe à Porsche e o veículo data de 1893 (!) Foi ainda no século XIX que Ferdinand Porsche criou um motor, incorporado no cubo da roda, que gerava energia eléctrica a qual era utilizada como auxiliar do motor de combustão interna que equipava o “Lohner Porsche”.
Se o trabalho está iniciado, se os estudos estão feitos, se as leis estão escritas e se nada disto serve para que os principais mentores da poluição mundial canalizem a sua tecnologia para uma evolução sustentada então é de facto um objectivo aumentar a concentração de gases prejudiciais ao planeta.

Somos crianças que brincam inconscientemente e que não têm pais para chamar a atenção. Estamos por nossa conta. Até quando…

Aquecimento global: efeitos...

2007-11-03T21:18:00.000Z

Efeitos do aquecimento global

2007-11-03T21:13:00.001Z

Conhece um pouco mais sobre os efeitos do aquecimento global:

Combate às Alterações Climáticas no Colégio Valsassina

2007-06-15T11:31:00.000+01:00

Todos nós contribuímos para o fenómeno do aquecimento global: com a energia que consumimos nas nossas casas; com as nossas opções de transporte em férias ou no dia-a-dia; com os resíduos que produzimos… Tal como nas nossas casas, nas empresas e nas escolas muitas actividades implicam a emissão para a atmosfera de gases que contribuem para o efeito de estufa, sendo o mais importante o dióxido de carbono.

A comunidade internacional está a responder a este desafio através de acordos internacionais, o mais importante dos quais é o Protocolo de Quioto, sob o qual os países industrializados se comprometeram a reduzir as suas emissões.

Mas acima de tudo, todos somos responsáveis e como tal não podemos ficar à espera que "os outros" encontrem solução para este problema.

No Colégio Valsassina estamos a desenvolver esforços para combater um problema de todos - As alterações climáticas.
Ao longo deste ano lectivo destacamos:

Continuar o trabalho de monitorização dos consumos de electricidade, água e gás.
Continuar a desenvolver estudos de mobilidade junto dos alunos.
A partir dos dados anteriores procederemos à quantificação do CO2 emitido pelo Colégio.
Continuar a desenvolver no Colégio o projecto Carbon Force. O Plano de Acção para este ano incluirá medidas de informação, sensibilização e de combate às alterações climáticas na escola.
Integrar o combate às alterações climáticas na gestão da escola.
Estimular a aplicação de medidas de eficiência energética em articulação com a vertente pedagógica.
Na sequência de contactos estabelecidos em Janeiro deste ano, o Colégio Valsassina e a Ecoprogresso estão a estudar a assinatura de um protocolo de parceria, que tem por objectivo enquadrar a colaboração entre as duas entidades em matérias relacionadas com a gestão da energia e a gestão das emissões de carbono, enquadradas numa filosofia de gestão e num esforço pedagógico de sensibilização para as questões relacionadas com aquele que é considerado o grande desafio ambiental do século XXI, as alterações climáticas.

Realizou-se no passado dia 20 de Abril o primeiro painel das Jornadas "Em prol de um desenvolvimento sustentável", sendo o público alvo as turmas do secundário (envolvendo cerca de 80 alunos). O tema em discussão foram as alterações climáticas, numa sessão que teve a moderação de Filipa Louro e André Correia, alunos do 10º 1A.

A utilização de energia solar nos novos edifícios será uma realidade. Os novos balneários, o bar e a cantina terão água aquecida via energia solar.

A «Taxa de Carbono» é já uma realidade na nossa escola. Todas as visitas/saídas para fora do concelho de Lisboa são Carbonfree, Neutras em Carbono. Para o conseguir o pagamento da cada visita inclui um valor por aluno (a «taxa de carbono») que é utilizado para compensar as emissões associadas à actividade, através de mecanismos ao abrigo do Protocolo de Quioto.

Numa primeira fase de “demonstração” da aplicação da «taxa de carbono» foram compensadas duas visitas:

Visita de estudo às Pegadas de Dinossauro da Serra D’Aire e às Grutas de Sto António (7º ano) -2 tCO₂e
Mecanismo de compensação associado à visita às Pegadas e Grutas: Projecto de Mecanismo de Desenvolvimento Limpo de pequena escala, Estado de Karnataka, Índia.

Visita de estudo do Colégio Valsassina ao Parque Nacional da Peneda-Gerês - 3 tCO₂e
Mecanismo: O Colégio recorreu à aquisição de licenças de emissão (1 Licença equivale a 1tCO2) e posterior anulação no âmbito do Comércio Europeu de Licenças de Emissão (CELE) a operar no período entre 2008-2012. Na prática as 3 toneladas retiradas (anuladas) terão de ser efectivamente reduzidas na atmosfera pelas empresas abrangidas pelo CELE.

Por que o problema é de todos, queremos no Colégio Valsassina combater efectivamente as Alterações Climáticas…

NORTESULESTEOESTE - a minha fotografia preferida...

2007-02-26T22:26:00.000Z

Fotografia de: Donovan Wylie, INDIA

Ao observar todas as fotografias que fazem parte da exposição Norte-Sul-Este-Oeste, vi fotografias realmente bonitas, fascinantes, espectaculares. Todavia, esta foi a fotografia que mais me tocou.

É fantástico como todos falam das alterações climáticas, do seu perigo, de como evitar, que é preciso tomar medidas… É um assunto tão falado hoje em dia que não tarda se torna banal.
É verdade que se diz que daqui a uns anos a estado do planeta Terra, se tudo continuar como agora, vai ser crítico. Que o nível das água vai subir, a poluição vai aumentar, a saúde diminuir, doenças respiratórias subirem em flecha.

Tudo isto é verdade, mas será que ninguém consegue ver o que se está a passar agora mesmo, neste preciso momento? Crianças a morrer à fome por escassez de alimento. O mundo já não consegue comportar tanta gente. Populações que são obrigadas a usar máscaras, porque a poluição abunda. E tudo isto acontece nos países mais pobres, com menos condições.
Olhando para a fotografia que escolhi, vê-se como as águas do mar já subiram e já transtornam a vida a muita gente, e (parece que é de propósito) sempre às populações mais pobres. Está tudo isto a acontecer, milhares de pessoas a morrer e a passar grandes dificuldades, e depois há países que querem comprar quotas a outros para poderem poluir mais? Aonde é que isto já se viu?

Infelizmente, não se pode ter mão em toda a gente. Infelizmente, embora sejamos um todo, a população da Terra, cujo único objectivo é preservá-la, ninguém compreende isso, e continuam a existir intermináveis guerras.

Infelizmente, ninguém é perfeito, e os defeitos de uns são prejudiciais à saúde de outros. Só todos juntos podemos combater as injustiças, as doenças, as mortes, a poluição e defender a vida! Demorará tanto tempo assim até todos perceberem que têm de se juntar a esta luta, a este movimento? Que ao juntarem-se a ele estarão a lutar pelas suas próprias vidas, as dos seus filhos, netos, irmãos, etc. Será assim tão difícil?

Foram todos estes os pensamentos que me assolaram quando vi esta fotografia, as injustiças a que estão submetidas estas pessoas, pobres e frágeis, inocentes.

Mariana Coimbra, 8º B (Colégio Valsassina)

Tens que fazer alguma coisa !...

2007-02-06T23:39:00.000Z

Podemos contar contigo?...

Inventariação das emissões de CO2 do Colégio Valsassina

2007-01-17T20:42:00.000Z

Tal como nas nossas casas, nas empresas e nas escolas muitas actividades implicam a emissão para a atmosfera de gases que contribuem para o efeito de estufa, sendo o mais importante o dióxido de carbono.

Mas acima de tudo, todos somos responsáveis e como tal não podemos ficar à espera que "os outros" encontrem solução para este problema. E algumas soluções até são muito simples:

- desligar os electrodomésticos do stand-by;

- separar os resíduos;

- utilizar lâmpadas economizadoras;

- optar por electrodomésticos mais eficientes (ex: classe A).

Sabias que, se numa turma de 30 alunos, todos desligarem os carregadores dos telemóveis quando não os estão a utilizar, podemos reduzir 500 kg de CO2.

Afinal até é simples, e todos beneficiaremos de um melhor ambiente.

Nos últimos anos temos desenvolvido esforços, no Colégio Valsassina, por combater as alterações climáticas.

Mas para reduzir as emissões temos de as conhecer. Assim, desde 2002 que monitorizamos os consumos de água e electricidade, e desde 2005/06 têm sido elaborados estudos à mobilidade dos alunos.

Os dados que apresentamos de seguida são uma importante base de trabalho para que todos possamos reflectir um pouco sobre o modo como contribuímos para as alterações climáticas.

Feliz Ano Novo 2007

2006-12-29T23:41:00.000Z

Auditoria energética

2006-12-29T23:17:00.000Z

Na sequência do trabalho desenvolvido nos últimos anos, em prol de um desenvolvimento sustentável, procedeu-se à identificação dos principais problemas ambientais, existentes no Colégio. Para tal, foi realizada em Dezembro de 2006, uma auditoria às instalações do Colégio para avaliar a condição da escola na área da eficiência energética. Esta é a primeira de duas auditorias a realizar este ano lectivo, uma vez que, em Junho de 2007, será feito um novo levantamento de modo a avaliar a evolução do trabalho desenvolvido.

Auditoria energética à cozinha

Auditoria energética ao refeitório

Através desta auditoria os alunos conseguiram fazer um diagnóstico detalhado das várias instalações e equipamentos existentes no Colégio Valsassina. Foi ainda possível realizar um estudo de mobilidade aos nossos alunos.

Para a realização deste trabalho teve-se em linha de conta dois tipos de questões:
• Questões de sondagem: constituem indicadores dos comportamentos e atitudes dos alunos e/ou comunidade escolar, relativamente à mobilidade escolar.

• Questões de observação: constituem itens de caracterização das instalações e equipamentos relativamente aos temas da água e electricidade. No que diz respeito à energia são considerados os itens, iluminação, aquecimento, e equipamento.

Estes dados permitem não só permitem conhecer em detalhe as instalações da nossa escola, bem como, fornecer um instrumento precioso para se definir o plano de acção e as metas a atingir para Junho 2007.

Auditoria energética nas casas de banho

Como meta principal destacamos a redução, em 1%, das emissões de CO2 do Colégio, tendo por base os valores registados no ano lectivo anterior (consultar www.carbonforce.net - "Ponto situação").

Auditoria energética à sala de informática

Auditoria energética às salas de aula

Aquecimento do planeta é irreversível

2006-12-29T23:07:00.000Z

O aquecimento global já atingiu uma fase irreversível e o principal responsável por este fenómeno, que ameaça a própria viabilidade do planeta, é o Homem. É esta a grande conclusão do quarto relatório do Painel Intergovernamental para as Alterações Climáticas das Nações Unidas que será divulgado no início do ano. Uma mensagem que sai da boca de 2500 cientistas, agora de forma clara e inequívoca, e que não traz boas notícias.

Se no relatório anterior, de 2001, os cientistas foram cautelosos em atribuir as causas do aquecimento global às actividades humanas, neste novo documento a ligação é estabelecida de forma clara. É a prova de que nos últimos seis anos muitas previsões se evidenciaram e que muitos estudos e investigações se produziram sobre a matéria.

Um dos redactores do documento, cujo esboço foi ontem avançado pelo jornal espanhol El Pais, afirma: "Um grupo de provas cada vez maior sugere uma influência humana discernível em aspectos do clima como as ondas de calor e outros fenómenos extremos como tempestades e chuvas."

Os cientistas referem ainda como altamente improvável (ou seja, com menos de 5% de probabilidade) que a recente mudança climática seja causada pela variabilidade natural do clima. As justificações a cem por cento são excluídas destas análises, pois o risco de afirmar que uma onda de calor se deve à acção do homem é tão grande como atribuir a causa de um cancro do pulmão de um fumador apenas ao consumo de tabaco.

Estas conclusões são politicamente relevantes porque advém do próprio painel das Nações Unidas. E, principalmente, para países como os Estados Unidos que têm tentado minimizar a importância deste fenómeno e se mantém alheados das grandes estratégias para o combater, como o Protocolo de Quioto.
Os dados que sustentam estas conclusões não deixam margem para grandes dúvidas. Os anos de 1998 e 2005 foram os mais quentes desde que há registos e seis dos sete anos mais quentes ocorreram desde 2001. Isto porque a temperatura média da superfície vem aumentando desde 1850.

A grandes profundidades, a temperatura também tem subido desde 1955. Em pouco mais de 50 anos, as noites muito quentes aumentaram 72% e as muito frias diminuíram 76%. Os glaciares retrocederam a olhos vistos, não sendo necessárias comparações muito alargadas no tempo para se perceber a dimensão do degelo das superfícies geladas.

Na origem destes eventos está a concentração de gases com efeito de estufa na atmosfera. Dióxido de carbono, metano e óxidos de nitrogénio que derivam da queima de carvão, petróleo e gás e que permanecem durante séculos na atmosfera. A sua concentração actual é a maior em 650 mil anos. Mas as más notícias não ficam por aí. O relatório demonstra que, mesmo que fossem agora suspensas as emissões de gases poluentes - com todos os impactos económicos que daí adviriam -, o planeta continuaria a aquecer.

Esta avaliação da ONU divide-se em três áreas: a ciência do aquecimento global, o seu impacto e a tecnologia para o mitigar. O primeiro estudo, e o mais importante, foi agora enviado para um grupo restrito de especialistas e para os governos.

in www.dn.pt

2006-05-22T19:01:00.000+01:00

Análise às emissões de CO2 no nosso colégio

Sabiam que no Colégio Valsassina, no presente ano lectivo, até ao momento foram emitidos cerca de 115 084 Kg de CO2?
Este valor, se for dividido pela população total (alunos, docentes e não-docentes) do Colégio, dá uma média de 75.86 Kg de CO2 por pessoa, até ao momento !

Torna-se impossível uma comparação exacta com os valores do ano passado, uma vez que apenas este ano foram introduzidos os valores do transporte casa-escola / escola-casa. Os transportes são o maior contribuidor para a emissão de CO2 do Colégio: neste ano lectivo correspondem a 71.67% das emissões totais.

No entanto, podemos comparar os dados mensais do ano lectivo passado com os deste ano, dado que não incluem os transportes: no mês de Novembro houve uma acentuada descida de 2682,65 Kg de CO2 - 9138.32 Kg de CO2 (2004/2005) para 6455.55 Kg (2005/2006).
Já em Dezembro, pelo contrário, notou-se uma subida: foram emitidos 13962.4 Kg (2005/2006), em contraste com os 11669.26 Kg produzidos em 2004/2005.
No mês de Janeiro os valores mantiveram-se: 11260.6 Kg em 2004/2005 e 11614.89 Kg em 2005/2006.
Em Fevereiro existiu novamente uma acentuada subida de emissões: de 8270.31 Kg (2004/2005) para 15999.25 Kg (2005/2006), correspondente a um aumento de 7728,94 Kg de CO2.
Como ainda não se têm os dados dos meses seguintes, é impossível compará-los com os do ano passado.
A título de curiosidade, o total de Kg de CO2 emitido pela escola em 2004/2005 (total este que não inclui os transportes), daria para mover 167 balões de ar quente, conduzir 31 carros durante um ano ou fornecer electricidade suficiente para 57 casas durante um ano, 2005.

Já os valores emitidos em 2005/2006, até Fevereiro, incluindo as emissões dos transportes, seriam suficientes para 230 balões de ar quente, 43 carros conduzidos durante um ano ou 79 casas a consumir electricidade durante um ano.

Podemos concluir que houve diversas subidas de emissões, o que significa que é necessário que se tomem medidas para contrariar e inverter tal tendência.

Foi assim já definido um plano de acção para este ano lectivo, que esperamos que diminua as emissões e traga efeitos a curto / médio prazo. De entre as actividades previstas, fazem parte campanhas de sensibilização (autocolantes, cartazes, etc), um “dia sem electricidade”, entre outras.
Não te podes esquecer que nós podemos indicar-te o caminho e dizer-te o que fazer para reduzir as emissões e pôr em prática políticas sustentáveis, mas a acção cabe-te a ti !

Para mais informações visita www.carbonforce.net.

João Miguel Bezelga, nº 1704
Nuno Bernardo Soares, nº 837

2006-05-22T18:52:00.000+01:00

Como poupar água

No nosso dia a dia há cada vez menos água potável para consumirmos.

Está estudado que provavelmente iremos ficar rodeados de água, mas não é potável o que leva a querer que a água poderá desaparecer.

Podemos tomar algumas medidas para prevenir o esgotamento da água potável. Como por exemplo no colégio Valsassina podemos colocar torneiras novas. Podemos também colocar cartazes espalhados, com slogans apelativos pelo colégio, nomeadamente nas casas de banho. Os slogans têm como objectivo fazer as pessoas pensarem em como se deve poupar água.

Ao fazermos isto no colégio e em casa estamos a tentar poupar água que poderá vir a ser muito útil no futuro.

João Miguel Pena Dias N:3323
Filipa Silva N: 3298
10º ano turma 1 A

2006-05-22T18:48:00.000+01:00

Poupança de Energia

Desde a revolução industrial, o mundo tem assistido ao constante crescimento da economia global a vários níveis. Com a utilização do carvão como fonte de energia para funcionar as novas máquinas a vapor a economia cresceu em lucros, em número de transacções, em produção, em produtividade mas também em resíduos e em emissões de gases prejudiciais à atmosfera terrestre. Nova época de maior desenvolvimento foi a que se seguiu à segunda grande guerra. Nesta época instalaram-se nas sociedades o consumismo e o comodismo.
Assim surgiram novas máquinas para auxiliar o Homem nas diversas tarefas que marcam o seu quotidiano, e foram muito bem recebidas. É assim que surgem os elevados gastos de energia e logo os supérfluos gastos de energia cujo crescimento tem sido constante e preocupante. Nos nossos dias, a preocupação com os gastos de energia parece ser apenas dos ambientalistas, aqueles implicativos que parecem estar sempre contra tudo…; ou dos alunos que têm de estudar essas temáticas na escola, temáticas que depois de desvanecem nas nuvens da memória…
Porém os gastos energéticos excessivos são um dos maiores problemas da humanidade actual e estão a levar a uma nova crise económica em larga escala, nomeadamente nas nações que dependem do petróleo de outrem como é o caso de Portugal, o eterno dependente …

Aqui ficam alguns apontamentos sobre o que fazer para a poupança energética:

- Calafetar portas e janelas para que a energia solar não saia tão facilmente das casas através de frestas e também para que não seja necessário gastar energia eléctrica no aquecimento;
- Preferir os transportes públicos aos privados já que permitem o transporte de mais pessoas de uma vez gastando menos combustível;
- Utilizar energias renováveis já que estas têm um período de esgotamento a mais longo prazo; - Desligar as luzes quando desnecessárias para poupar energia eléctrica;
- Preferir o duche ao banho de imersão e realizá-lo no menor tempo possível poupando gás;
- Preferir lâmpadas economizadoras de energia para gastar menos electricidade.

Com estas ajudas é de esperar que finalmente TODOS possamos fazer algo mais para ajudar o ambiente poupando energia, salvando o mundo da crise de recursos naturais eminente bem como da crise económica que avança a passos largos para os mercados de todo o mundo.

António Grilo, 10º 1A

2006-05-22T18:44:00.000+01:00

A eficiência energética – projecto carbon force (missão possível!)

“ Os combustíveis fósseis continuarão a ser nas próximas décadas a principal fonte de energia. Sendo portanto fundamental que a energia consumida por todos nós seja usada sem desperdícios - os benefícios são ambientais e financeiros.”

O que entendes por eficiência energética? Qual o verdadeiro significado desta expressão, tão mediática nos dias de hoje?

A eficiência energética é a energia consumida na produção de um determinado serviço ou produto. Poder-se-á afirmar, por outras palavras que, é caracterizada por uma relação entre o “output” obtido a partir da energia, e o respectivo “input” energético. Significa isto que a energia eléctrica corresponde à energia consumida na produção de um determinado serviço ou produto: Quantas horas de luz se obtêm com 100KW de electricidade?

Esta analogia poderá ser aplicada a uma série de contextos, como por exemplo:
Numa sala de aula, os aquecedores eléctricos ligados, e as portas/janelas abertas, o desperdício de energia será elevado mas se as mesmas portas/janelas forem fechadas, o uso de energia torna-se rentável pois existem menores perdas de calor e ao passo que se poderá falar de eficiência energética, obtida com base na tecnologia e investimento financeiro.

Agora, surge a questão: Qual a importância da eficiência energética? Estabelece alguma relação com a actividade humana?
As principais razões que nos levam a abordar progressivamente este tema devesse sobretudo a uma série de problemas de ordem: ambiental (tais como: as alterações climáticas); económica (o aumento de preços relacionado com a limitação de stocks; conflitos socio-políticos, levantados pela dependência gerada por terceiros), que o uso das energias não renováveis provocam e gerando uma série de perturbações ao nível da actividade humana, e do qual a eficiência energética é vista como uma das soluções à sua resolução.

Como medir a eficiência energética, numa escala menor ou globalmente?
A eficiência energética embora seja um conceito simples de definir, difícil é a sua medição ao passo que a inexistência de uma medida única para os serviços que a eficiência energética oferece à sociedade.

Globalmente, o indicador mais comum é o rácio entre o produto interno bruto (PIB) e o total de energia consumida, sendo o valor obtido correspondente à intensidade energética de cada país.
Em escalas menores há que relacionar a redução anual de consumo e a deterioração dos níveis de conforto, ou no caso dos electrodomésticos segundo o preço do aparelho e a sua categoria
(etiqueta energética).

Ao compreenderes, um pouco mais, sobre o conceito de “eficiência energética” eis algumas sugestões que podem alterar determinados hábitos comportamentais em tua casa, dos quais apostam num aumento da eficiência energética:

Mariana Nobre Vicente nº1486 10ºIB
Luís Oliveira nº84 10ºIB

2006-05-22T18:29:00.000+01:00

Protocolo de Quioto

O Protocolo de Quioto é consequência de uma série de eventos iniciada como Toronto Conference on the Changing Atmosphere, no Canadá (Outubro de 1988), seguida pelo IPCC's First Assessment Report em Sundsvall, Suécia (agosto de 1990) e que culminou com a Convenção Marco das Nações Unidas sobre a Mudança Climática (UNFCCC) na ECO-92 no Rio de Janeiro, Brasil (Junho de 1992).
O protocolo de Quioto é um tratado internacional com compromissos rígidos para a redução da emissão dos gases que provocam o efeito estufa, considerados, de acordo com a maioria das investigações científicas, como causa do aquecimento global.

Discutido e negociado em Kyoto no Japão em 1997, foi aberto para assinaturas em 16 de março de 1998 e assinado em 15 de março de 1999. Oficialmente entrou em vigor em 16 de fevereiro de 2005, depois de a Rússia o ter assinado em Novembro de 2004.

Este protocolo propõe um calendário pelo qual os países desenvolvidos têm a obrigação de reduzir a quantidade de gases poluentes em, pelo menos, 5,2% até 2012, em relação aos níveis de 1990. Os países signatários terão que colocar em practica planos para reduzir a emissão desses gases entre 2008 e 2012.

A redução das emissões deverá acontecer em várias actividades econômicas. O protocolo estimula os países signatários a cooperarem entre si, através de algumas acções básicas:
• Reformar os sectores de energia e transportes
• Promover o uso de fontes energéticas renováveis
• Eliminar mecanismos financeiros e de mercado inapropriados aos fins da Convenção
• Limitar as emissões de metano no gerenciamento de resíduos e dos sistemas energéticos
• Proteger florestas e outros exporgadores de carbono

Se o Protocolo de Quioto for implementado com sucesso, estima-se que deva reduzir a temperatura global entre 0,02ºC e 0,28ºC até 2050, entretanto, isto dependerá muito das negociações pós período 2008/2012, pois há comunidades cientificas que afirmam categóricamente que a meta de redução de 5,2% em relação aos níveis de 1990 é insuficiente para a reducção do aquecimento global.
Os Estados Unidos e o Protocolo
Os Estados Unidos da América negaram-se a assinar o Protocolo de Quioto, de acordo com a alegação do presidente George W. Bush de que os compromissos acarretados pelo mesmo interfeririam negativamente na economia norte-americana.

A Casa Branca também questiona o consenso científico de que os poluentes emitidos pelo Homem causem a elevação da temperatura da Terra.
Mesmo o governo dos Estados Unidos não assinando o Protocolo de Quioto, alguns municípios, Estados (Califórnia) e donos de indústrias do nordeste dos Estados Unidos já começaram a pesquisar maneiras para reduzir a emissão de gases tóxicos, tentando, por sua vez, não diminuir sua margem de lucro com essa atitude.

João Azevedo
Francisco Sousa

2006-05-22T18:23:00.000+01:00

O drama da poluição

O Mundo envelhece, a sociedade regride e a poluição aumenta. Actualmente mais de metade da população sofre pela presença de gases poluentes na atmosfera e poucos são os métodos eficazes para solucionar este problema. Ao longo da história do nosso planeta, o Homem foi-se desenvolvendo tecnologicamente e industrialmente, esquecendo-se por completo de tratar da sua maior dependência, o ambiente. Com o aumento de produção e evolução, foram criados materiais que libertam CO2 em grandes quantidades para a atmosfera e essa excessiva poluição tem causado diversas consequências, não só na população mundial, bem como na Natureza.

O homem, se continuar com esta descarga de gases poluentes, poderá pôr em maior risco, não só a saúde de milhares de pessoas, mas também a qualidade do ar no futuro. Para que isso não aconteça foram criados – e estão a ser – processos/métodos que têm como objectivo a diminuição da emissão destes mesmos gases. Entre os quais se destacam o Protocolo de Quioto e o Carbon Force.

Contudo este tipo de procedimentos são cada vez mais difíceis de pôr em práctica, porque o Homem já criou demasiados poluentes no Mundo, que dificilmente virão a desaparecer, por estarem inseridos numa sociedade demasiado dependente. Esta dependência torna-nos mais “civilizados” ou “desenvolvidos”, mas também, em situações de crise como a que se instala face aos poluentes, nos dificulta a mudança. Mudança para produtos, matérias-primas, etc. não tão poluentes. Já existem transportes que são movidos a gás natural ou a óleo vegetal. Medidas como estas preparam a população para uma vida mais saudável e duradoura, visto que os transportes são uns dos mais comuns poluentes.

O facto da haver uma tendência progressiva nas emissões de poluentes pelo sector dos transportes, ao contrário de outros sectores, torna-se um caso particular em que se deve incidir já que este aumento de emissão se comporta consoante o crescimento económico. No entanto, resultados como os da Alemanha, que se revelou bastante baixo – sendo a Alemanha um dos países mais ricos e desenvolvidos -, mostra uma possibilidade de correcção dos hábitos irregulares e esbanjadores, que levam a uma futuro negro.

Torna-se vital quebrar com estes hábitos que destroem o ar a cada segundo que passa e que vão tornar o ar, num futuro próximo (2010) longe de ser respirável com a qualidade imposta no limite. Ou seja, num futuro próximo, o ar terá utltrapassado o limite de poluição, que fará com que se torne difícil de respirar e aproveitar.

Pode-se concluir assim que, não apenas para a saúde, mas mesmo para a vida em si, o ar precisa de ser limpo. As energias renováveis deverão passar a vigorar nos transportes, que, por sua vez, deverão ser, na sua maioria transportes públicos. Qualquer gesto ajudará a uma melhoria e a um impedimento de morte prematura por poluição; mas a esta altura, um gesto pequeno não chegará para salvar vidas, se em menos de 5 anos se espera um ar horrível. Um gesto pequeno salva a comunidade, mas é preciso um gesto grande para salvar a Humanidade.

Filpa Lopes nº1829
Inês Jesus nº3238

10ºIA – turma de Biologia

2006-05-22T18:19:00.000+01:00

O aquecimento global e as suas consequências

A terra está a sofrer um processo acelerado de aquecimento Global. Este tem provocado várias transformações terrestres.

Na Gronelândia, o gelo tem vindo a derreter com mais frequência, provocando uma subida no nível médio da água no Atlântico. De acordo com um estudo feito na universidade de Oxford, se continuarmos a emitir gases quentes, causadores da subida da temperatura, daqui uns anos, o gelo da Gronelândia vai desaparecer, aumentando o nível médio da água do mar aproximadamente 7 metros.

O derretimento dos gelos acontece quando as altas temperaturas aumentam a quantidade de água em estado líquido. Quando esta entra em contacto com a base do gelo, derrete-o, fazendo-o deslizar para o mar ou desaparecer.

As consequências do aquecimento global não atingem somente a Gronelândia, mas sim todo um conjunto de sistemas: os animais que necessitam de uma temperatura baixa para viver, a destruição de habitats pela água, e o desaparecimento de algumas ilhas e casas de populações. Portugal será gravemente afectado visto que é um país do litoral banhado pelo Oceano Atlântico. Com a subida dos níveis do mar metade de Portugal ficará debaixo de água.
O aumento do nível médio da água do mar não é a única consequência do aquecimento global, existe também a contínua seca.

A floresta amazónia está em risco de tornar-se em duas florestas completamente distintas. Na zona onde a desflorestação é grande, devido à ambição do Homem, a erosão da terras é muita, portanto existe uma constante necessidade de chuva. Como não existe árvores, estas não produzem um ambiente suficiente húmido para provocar precipitação e desta maneira a seca em vez de diminuir aumenta, transformando a floresta numa tipo de savana.

A zona onde o Homem não posicionou a sua marca, continua florestada, assim, com todo o tipo de espécies, plantas e ambiente húmido necessário à precipitação. Desta maneira, podemos dizer que a floresta amazónia transformou-se em duas, uma onde a presença do homem é desconhecida e a Mãe Natureza controla as actividades do ambiente. E outra onde o Homem influencia o curso da natureza, tornando-a estéril e seca, matando todos os sistemas e habitats que provêm dela, e mais tarde, talvez, o próprio Homem.

Trabalho realizado pelos alunos de biologia do 10º IA:

Cláudia Andrade – 647
Joana Silva – 3311
Vera Carvalho – 3318

Lisboa 29. Março de 06

2006-05-22T18:13:00.000+01:00

O “BOOM ELECTRÓNICO”

Na passada geração as habitações começaram a ser “invadidas” por aparelhos electrónicos. Mas foi o desenvolvimento tecnológico e industrial de finais do século XX e início do novo milénio que desencadeou uma tremenda ascensão dos dispositivos electrónicos que integram progressiva e indispensavelmente os nossos quotidianos.

Com o intuito de comparar a existência ou precisamente a inexistência de aparelhos realizámos inquéritos. Verificou-se uma grande discrepância entre a grande quantidade de aparelhos electrónicos detidos nos dias correntes e a sua ausência parcial na geração passada. Observámos concretamente que em média a geração passada possuía cerca de 18 aparelhos electrónicos diferentes, e que a presente geração dispõe em média de 29.

Enquanto que os nossos pais se entretinham a ver televisão, ouvir rádio (e alguns nem isso) e apenas utilizavam forno, fogão e frigorífico; os seus filhos têm ao seu dispor telemóvel, computador, arca congeladora, vídeo/DVD…

Como explicar este crescimento? Em primeiro lugar, a geração passada era governada por um regime ditatorial que restringia de certo modo as inovações do resto do mundo, dificultando o seu acesso pelo cidadão comum. Ora, após o 25 de Abril de 1974 as barreiras políticas desvaneceram-se, dando lugar apenas a barreiras financeiras. Em segundo lugar com adesão à CEE os portugueses começaram a desfrutar de um nível de vida mais europeu, ou seja, viram o seu rendimento médio a aumentar, o que lhes permitiu aceder a uma nova gama de produtos inovadores. Também como consequência do aumento das possibilidades monetárias do português médio, este tornou-se mais consumista, adquirindo mais bens e mais frequentemente. Com este aumento do nível de vida geral as famílias já não precisavam que os filhos fossem trabalhar tão cedo, pelo que estes ficam em casa rodeados pelos aparelhos electrónicos, exigindo por sua vez cada vez (veja-se o caso do telemóvel, computador e leitor de mp3).

Em conclusão, a transição da geração dos nossos pais para a nossa transportou mudanças sociais, políticas e económicas que causaram uma explosão da compra de bens electrónicos de consumo. Todos estes aparelhos electrónicos consomem energia, que sendo produzida por fontes de energia não renováveis (petróleo, carvão e gás natural) polui o ambiente. É necessário que usemos cada vez mais fontes de energia renováveis para que possamos continuar a usar todos estes aparelhos e assim prosseguirmos com este nível de vida.

2006-05-22T15:37:00.000+01:00

Afinal o que é o Carbon Force?

O Carbon Force é um projecto-piloto implementado pelo Instituto do Ambiente e pelo Instituto Superior Técnico, baseado no tema das alterações climáticas, da energia e dos transportes. Vinte e cinco escolas da área do Grande Porto e Grande Lisboa, em especial alunos do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário irão participar em actividades práticas para sensibilização ambiental.

Os principais objectivos deste projecto são, entre outros, a redução da emissão de dióxido de carbono, e a criação e aplicação de políticas ambientalistas na área de energia e transportes.

Para isto ir-se-ão aplicar metodologias que envolvam professores, alunos e pais assim como outras entidades públicas e privadas.

Essas metodologias incluem a utilização de ferramentas multimédia, leitura de contadores de gás, electricidade e água, auditorias (na escola e nas casas dos alunos) e planos de acção organizados pelos alunos, entre outros.

Com o fim de verificar a eficácia do projecto, serão realizadas duas leituras dos contadores: uma no início e uma no final do ano lectivo; a redução (ou não) da emissão de dióxido de carbono, calculada através da inserção dos dados lidos nos contadores na página do carbon force (www.carbonforce.net), permitirá concluir qual a eficácia do projecto.

Caso esta “missão possível” se venha a mostrar realizável, será aplicada ao resto do País na esperança de se tornar um projecto cada vez mais abrangente.